基于跨学科协同创新的高等教育核心竞争力提升路径

本研究拟从跨学科学术组织视角出发，重新界定高等教育核心竞争力的内涵和特征，通过对靠前靠前有名地方性大学的学科交叉融合和学术组织变革趋势进行动态追踪，系统分析大学跨学科教学和跨学科研究趋势对高等教育核心竞争力的长期影响效应。研究将深入探讨大学跨学科学术组织在我国高校的实现条件、管理模式和运行机制，试图构建以跨学科教学和跨学科研究组织为载体的新型大学模式，以期实现人才培养模式创新，提升我国高等教育核心竞争力。

张炜，男，1974年生，湖南怀化人。浙江大学中国科教战略研究院院长助理，公共管理学院教授，博士生导师，浙江大学科教发展战略研究中心副主任。中国高等教育学会工程教育专业委员会副秘书长、常务理事。2005年毕业于浙江大学，获得管理学博士学位。2012年，浙江大学公共管理学科博士后出站。主要研究方向教育与科技政策；工程教育创新；创业与创新管理。2011年，入选浙江省“之江青年社科学者行动计划”；2012年，入选浙江省“新世纪151人才工程”第二层次培养人员。主持国家自然科学基金2项，省部级基金10项，参与国家自然科学基金和国家哲学社会科学基金各3项。2008年，获浙江省高校很好科研成果奖一等奖。2010年，获浙江省高校很好科研成果奖二等奖和浙江省自然科学技术奖三等奖。2013年和2015年，先后两次获得浙江省靠前6届和靠前7届哲学社会科学很好成果奖二等奖。近10年来，在International Journal ofPsychology、《新华文摘》《自然辩证法研究》《科学学研究》《科研管理》《高等工程教育研究》《比较教育研究》《中国高教研究》《浙江大学学报（人文社会科学版）》《科学学与科学技术管理》等期刊发表学术论文60余篇，出版《技术创业企业成长机制研究》和《学术组织再造：大学跨学科学术组织的成长机制》等学术专著2部。
马香媛，女，1973年生，副教授，杭州电子科技大学人文社科处处长兼科学技术研究院副院长。现兼任中国人才学学会理事，杭州电子科技大学学报（社科版）编委。2001年，毕业于浙江大学管理学院，获硕士学位，同年进入杭州电子科技大学管理学院任教，从事教学科研工作，主要研究方向为高等教育管理、科技管理与产业政策等。2003年，入选浙江省高校青年教师资助计划，2011年，入选浙江省“之江青年社科学者行动计划”。主持了国家自然科学基金、教育部课题和浙江省社科规划课题，参与国家自然科学基金课题和多项省部级课题，获得浙江省科学技术二等奖1项，省教育厅科研成果二等奖1项，省社科联很好成果三等奖1项；在靠前外学术期刊和学术会议上发表论文20余篇。

第1章 绪论
1.1 研究目的与意义
1.2 研究主要内容
1.3 研究思路和研究方法
1.4 研究重点与难点
1.5 主要创新之处
1.6 技术路线
第2章 理论文献回顾
2.1 跨学科与跨学科学术组织
2.2 高等教育核心竞争力概念与内涵
2.3 跨学科学术组织与高等教育核心竞争力
2.4 跨学科学术组织与高校协同创新模式
2.5 文献述评
第3章 浙江省高等教育核心竞争力现状与高校核心竞争力评估
3.1 浙江省高等教育核心竞争力现状
3.2 浙江省高校核心竞争力评价指标体系
3.3 浙江省高校核心竞争力数据来源
3.4 评价结果分析
3.5 浙江省高校核心竞争力的优势与劣势
3.6 浙江省高校核心竞争力的分布趋势
3.7 启示与建议
第4章 国际高校跨学科协同创新模式
4.1 美国高校的跨学科学术组织创新
4.2 德国高校的跨学科学术组织创新
4.3 英国高校的跨学科协同创新实践
4.4 芬兰高校的跨学科协同创新实践
4.5 国际高校跨学科协同创新模式的经验启示
第5章 浙江高校跨学科协同创新模式
5.1 浙江大学跨学科协同创新模式
5.2 浙江工业大学跨学科协同创新模式
5.3 中国美术学院跨学科协同创新模式
5.4 杭州电子科技大学跨学科协同创新模式
5.5 浙江师范大学跨学科协同创新模式
5.6 浙江工商大学跨学科协同创新模式
5.7 浙江理工大学跨学科协同创新模式
5.8 浙江财经大学跨学科协同创新模式
5.9 中国计量大学跨学科协同创新模式
5.10 浙江省高校跨学科协同创新的主要特征
第6章 江沪高校跨学科协同创新模式
6.1 南京大学跨学科协同创新模式
6.2 苏州大学跨学科协同创新模式
6.3 南京工业大学跨学科协同创新模式
6.4 南京邮电大学跨学科协同创新模式
6.5 江苏省高校跨学科协同创新的主要特征
6.6 同济大学跨学科协同创新模式
6.7 上海交通大学跨学科协同创新模式
6.8 上海理工大学跨学科协同创新模式
6.9 上海市高校跨学科协同创新的主要特征
第7章 高校跨学科协同创新的组织环境与制度环境建设
7.1 高等教育与知识创新的关系
7.2 高等教育变革的跨学科协同创新趋势
7.3 国内高校跨学科协同创新的主要特征与问题
7.4 高校跨学科协同创新的组织环境与制度环境建设的新路径
第8章 促进高校跨学科协同创新的政策建议
8.1 积极构建大学跨学科协同创新生态系统
8.2 主动变革大学组织治理模式与绩效评价机制
8.3 实施“创业型大学”战略驱动跨学科人才培养体系
索引
结题成果
参考文献
附录
附录1 学科竞争力指标评价方法与统计资料
附录2 专业竞争力指标评价方法与统计资料
附录3 服务地方经济指标评价方法与统计资料
附录4 跨学科协同创新指标评价方法与统计资料
附录5 浙江省高等教育核心竞争力排名表