数学同步周练周测一年级上

周练周测最大特点是高频率和规律性。不同于月考或期中、期末考试这样的评估，周练周测侧重于技能的培养和知识的熟练应用，题目的设计灵活多样，周期短能迅速收集数据，促进学生知识的消化吸收和技能的熟练掌握。

本书是配套人教版数学设置的练习，分周练、周测两个版块。周练（A）：每周安排的练习，加深学生对新学知识点的理解和记忆，通过实际操作或解答问题来检验学习效果，促进知识向技能转化。周测（B)：每周进行的测试，周测覆盖了本周教学的重点，通过测试，可以让学生快速了解自己对本周内容的掌握程度，进行自我评估，明确自己的薄弱环节。两者结合使用，可以形成一种持续的学习反馈循环，帮助学生保持学习的连贯性和有效性，也为教师提供了调整教学策略的依据。通过这种方式，学生可以在每个学习周期结束后迅速得到反馈，及时查漏补缺，为后续学习打下坚实的基础。

主编：陈敏、杨薇华 陈敏：《九年义务教育小学实验教科书 数学》（浙教版）编委成员，浙江省新思维教育科学研究院专职研究员。数学教育硕士，中学高级教师，第二批杭州市学科带头人。曾多次在全国、省、市级数学交流活动中做专题讲座及示范课等，反响良好。在《小学数学（数学版）》《小学数学教师》等杂志上发表文章30余篇，获省市论文评比一、二等奖10余次，指导教师论文发表及获奖逾百篇。多次担任各级小学数学教师培训班的班主任和导师。 杨薇华：浙江省新思维教育科学研究院专职研究员。浙江省特级教师，中学高级教师。全国“现数”实验先进教师，“中国数学奥林匹克”贰级教练员，全国“华罗庚金杯”赛教练员，“杭州市中小学学科带头人和骨干教师培养人选”指导教师，杭州市高师教育实习指导教师。所教学生学习能力强，后续发展潜力大。曾撰写科研论文、教学案例、书稿等约179万字50篇（本），在省市、地区及全国多种刊物和出版社发表、出版，获奖17项次。学术特色：严谨、灵活，求实、创新，负轻、质高。重视学生学习兴趣、学习能力与思维能力培养，让学生掌握一套学习方法，从而使学生学会学习，喜欢学习，促使每个学生都有发展。

第1周 数学游戏 A …………………………………………1 数学游戏 B …………………………………………5 第2周 1～5 的认识、比大小 A ……………………………9 1～5 的认识、比大小 B ……………………………12 第3周 第几、分与合、加法 A ……………………………16 第几、分与合、加法 B ……………………………20 第4周 0 的认识、0～5 的加减法 A ………………………24 0 的认识、0～5 的加减法 B ………………………28 第5周 0～5 的整理和复习、6～9 的认识 A ……………31 0～5 的整理和复习、6～9 的认识 B ……………34 第6周 6～9 的分与合、6 和 7 的加减法 A ……………38 6～9 的分与合、6 和 7 的加减法 B ……………42 第7周 8 和 9 的加减法 A …………………………… 45 8 和 9 的加减法 B …………………………… 49 第8周 10 的认识和加减法 A ……………………………53 10 的认识和加减法 B …………………………… 57 第9周 加减混合、6～10 的整理和复习 A ………………60 加减混合、6～10 的整理和复习 B ………………63 第10周 认识立体图形 A ………………………………… 66 认识立体图形 B ………………………………… 69 第11周 11～20 的认识和加减 A ……………………… 73 11～20 的认识和加减 B ……………………… 77 第12周 11～20 的整理和复习 A ……………………… 80 11～20 的整理和复习 B ……………………… 83 第13周 9、8、7、6 加几 A ………………………………87 9、8、7、6 加几 B ………………………………91 第14周 5、4、3、2 加几 A ………………………………94 5、4、3、2 加几 B ………………………………98 第15周 复习与关联 A ……………………………………101 复习与关联 B ……………………………………105 第16周 期末综合练习 A …………………………………108 期末综合练习 B …………………………………112