中国大陆流动人口子女的教育融入结果研究

随着现代化和城镇化水平的不断提高，世界各国都经历了大量的人口内部迁移。作为人口数量最多的国家，中国同样经历了大规模的人口内部迁移。随着流动人口数量的不断增加，一部分流动人口选择将子女带入迁入地接受教育，而另一部分则选择让子女留守在家，由此形成了流动人口子女的教育融入问题。流动人口子女的教育融入受到家庭，班级和学校的多重影响，因此教育融入的结果也与家庭，班级和学校多重因素紧密相关。因此研究流动人口子女的教育融入结果具有十分重要的理论有现实意义。使用中国教育追踪调查数据，本书对流动人口子女教育融入结果的现状、影响因素进和作用机制进行探究。首先分析中国大陆流动人口子女教育融入现状，发现流动人口子女整体教育融入水平不高，在认知和非认知能力上与本地子女具有较大差距。其次，从家庭视角出发，使用倾向得分匹配方法对不同类型家庭迁移对流动人口子女认知和非认知能力的影响效应进行评估后发现，家庭迁移有助于促进流动人口子女的教育融入，不同的迁移类型对流动人口子女认知和非认知能力的影响并不相同。再次，基于班级视角，本书结合随机分班和固定效应模型分析班级流动人口子女同伴对流动人口子女教育融入结果的影响。结果发现，流动人口子女同伴负面影响流动人口子女的部分认知能力与非认知能力。负面的同伴影响可能主要来自同伴互动，班级氛围与教学方法的改变。最后，回归学校视角，使用多层线性模型，分析了社经地位隔离和户口隔离对流动人口子女教育融入结果的影响。结果表明，学校平均SES正面预测流动人口子女的认知和非认知能力，城市流动儿童比例对流动人口子女的认知能力具有负面影响，而农村流动儿童比例则对流动人口子女的非认知能力具有正面影响。两类学校隔离的影响可能主要来自学校资源结构和同伴效应的差异。本书首次从家庭、班级和学校三个层面分析流动人口子女的教育融入结果，并试图对其中的作用机制进行探究，这有助于深化对流动人口子女教育融入结果影响因素及其作用机制的理解，因而具有一定理论意义。本书的结论同样具有一定的实践政策启示。根据书结论，本书首先提出完善户籍制度，以促进流动人口的家庭迁移。其次，改革义务教育财政供给体制，为流动人口子女在流入地就读提供财政保障。最后，促进学校整合降低学校隔离，加快流动人口子女的教育融入进程。本书适合的对象为对中国流动人口子女相关研究感兴趣的家长、教育研究者及政策制定者。

武玮，2019年12月加入北京理工大学人文与社会科学学院，目前任讲师。香港中文大学教育经济学哲学博士。主要研究兴趣包括家庭教育、流动人口子女教育和创业教育研究等。擅长使用大规模抽样调查数据和追踪调查数据进行量化实证分析。曾在美国旧金山，加拿大多伦多，意大利罗马，西班牙巴塞罗那和中国香港等国家和地区的国际权威学术会议上进行论文主题和口头报告，报告内容引起国内外学者关注。学术论文和书成果亦在多本中外核心期刊上发表。

第1章引言111概念阐述2111流动人口子女2112教育融入结果312研究背景6121现实背景6122政策背景1313研究问题1614研究意义17141实践意义17142理论意义18第2章政策与实践2021中央政策演变20211户籍制度与财政分权20212“两为主”政策的形成21213强化地方政府责任22214中央政府承担部分责任23215小结2422地方政策实践24221城市公办学校25222流动儿童学校26223小结2723本章总结28第3章文献综述3031理论基础30311影响移民决策的相关理论30312影响移民融入的相关理论35313理论部分总结4432实证研究综述45321家庭迁移对流动人口子女教育融入结果的影响45322流动人口子女教育融入结果的影响因素51323实证研究部分的总结6133本章总结62第4章研究设计6541研究框架6542研究数据71421数据来源71422变量选择7343具体设计80431家庭迁移对流动人口子女教育融入结果的影响80432班级同伴对流动人口子女教育融入结果的影响83433学校隔离对流动人口子女教育融入结果的影响8544本章总结87第5章流动人口子女教育融入结果现状8951流动人口子女教育融入结果的现状89511不同来源流动人口子女的认知和非认知能力91512不同区域流动人口子女的认知和非认知能力92513不同代际流动人口子女的认知和非认知能力9452本章总结96第6章家庭迁移与流动人口子女的教育融入结果9861描述性统计（1）9862估计结果101621研究方法假设检验101622基准模型匹配结果111623异质性模型匹配结果11863本章总结124第7章班级同伴与流动人口子女的教育融入结果12671描述性统计（2）12672估计结果131721研究方法假设检验131722基准模型回归结果133723异质性模型回归结果136724班级同伴的中介分析14373本章总结146第8章学校隔离与流动人口子女的教育融入结果14781描述性统计（3）14782估计结果153821基准模型回归结果153822异质性模型回归结果160823学校隔离的中介分析16683本章总结173第9章总结17491研究结果17592理论回应182921对家庭迁移相关理论的回应182922对班级同伴相关理论的回应185923对学校隔离相关理论的回应18693政策建议18894研究不足与未来方向194附录197参考文献207后记237