质量认证背景下的幼儿园自我评价——提升幼儿园教育质量的行动经验

如何有效提高幼儿园教育质量水平？
幼儿园自我评价包括哪些方面？
幼儿园自我评价与幼儿园教育质量水平提高有什么关系？
如何通过教育质量评价促进教师的专业发展？
在如何提高幼儿园教育质量上，《质量认证背景下的幼儿园自我评价：提升幼儿园教育质量的行动经验》为我们提供了一个全新的视角——从质量评价到质量提升存在一定的路径。如果我们只研究外部评价，那么就等同于把这些路径装进了一个“黑箱”里，探寻不到幼儿园质量提升的真正方式。
打开这一“黑箱”的关键在于深入幼儿国内部、站在实践者的“局内人”立场上，将幼儿园视为评价的主体而非客体，去探索自我评价的机制和规律。

行动列表
序言
致谢
概述
使用本书
各章内容简介
案例机构：阳光儿童发展中心
第三方质量认证体系
术语释义
第一部分 为质量认证做准备
第一章 理解第三方质量认证体系
什么是第三方质量认证体系？
全美幼教协会
美国儿童护理专业协会／美国认证委员会
全美学前教育机构认证委员会
环境评价量表
其他体系
各地特有的质量认证系统
为什么要寻求第三方质量认证？
第二章 选择第三方质量认证体系
步骤1：问“为什么”
步骤2：做好充分准备
步骤3：找到匹配的选择
第三章 作为领导者的角色
成人是如何学习的？
在幼教机构中进行有效的沟通
在幼教机构中营造变革的氛围
第四章 促进教师专业发展
专业发展的背景和研究情况
当前状况和要求
如何达到教师资质要求？
为专业发展制订计划
教师专业发展在第三方质量认证体系中扮演的角色
第二部分 过程
第五章 自我评价的过程
自我评价的目的
自我评价的价值
第六章 使用自我评价材料
自我评价第一步：评价目前的质量水平
自我评价第二步：改进计划
自我评价第三步：实施改进
自我评价第四步：重新评价质量水平
第三部分 内容
第七章 物质环境
定义
重要性
评估
材料
设计
户外
实施
第八章 健康与安全
定义
重要性
清洁卫生
物质环境
健康与安全措施
营养
监督管理
评估
实施
第九章 教和学
定义
教和学的组成要素
重要性
教学
实施
学习
第十章 评价学习和发展情况
定义
重要性
评估
实施
收集持续体现儿童发展的证据
第十一章 家庭和社区的参与
定义
重要性
评估
实施
第四部分 接下来做什么？
第十二章 现场评价考察
为考察做准备
现场考察
对结果的回应
第十三章 保持质量标准
走上轨道
保持在轨道上
第三方质量认证体系材料要求
享受益处
附录A 为质量认证做准备
了解周围其他幼教机构的质量认证情况
第三方质量认证体系信息
学习风格测验
职业发展规划表
职业发展规划表(含目标)
附录B 质量认证过程
文字材料或证据收集
时间规划
自我评价计划进度检查清单
家庭行动计划
教职员培训计划
班级行动计划
主管行动计划
附录C 质量认证内容
规定和程序
物质环境检查表
健康与安全检查表
标准评估表
师幼互动自测表
家庭调查表
家长调查表
家庭及社区活动策划表
附录D 迎接现场考察与评价的教师工作
教师工作1：回顾标准
教师工作2：讨论标准
教师工作3：学习环境创设
每日巡查表
参考文献