激发学生认知参与的36个课堂策略--聚文网

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内容简介

本书介绍了30多种提升学生认知参与的策略，这些策略能帮助教育工作者将课堂从被动的知识讲授转变为积极参与，将批判性思维嵌入到教学中，以提高学生的学习参与度，本书提供了大量的课堂例子，强调了如何在最可能培养学生批判性思维技能的层次上培养学生，让学生在学习中发展解决问题和批判性思维技能。当教师创造整合运动的高级教学实践时，学生就会深入参与他们的学习。除了提供有关参与和行动的好处的基础知识外，本书详细解读了如何将行动注入课堂并确保高水平的学生参与。每个策略都包括建立基本原理的描述、指导实施的策略步骤、激发替代方案的变化、额外的内容领域示例以及说明如何满足不同学生需求的差异化选项。

作者简介

刘宁，海南师范大学心理学院副教授，发展与教育心理学博士，学术型兼专业型硕士生导师，从事学习心理和心理健康方面的教学与研究。国家二级心理咨询师、婚姻家庭咨询师，“教育部华中师范大学心理援助热线平台”轮班心理咨询师。主持或参与完成省级课题、横向委托课题多项，参编教材6部，出版著作1部，发表学术论文10余篇，1份研究咨询报告被厅级行政部门采纳。 1.参编《西部大开发中社会焦点问题的心理学研究》，西南师范大学出版社，2009出版。 2.参加翻译《社会与健康心理学》重庆出版社，2008。 3.参编《心理学导论：创新思维训练》。 4.参编《认知心理学》，高等教育出版社，2010年8月出版。 5.参编《教师专业发展》，北京师范大学出版社，2016年出版。 6.参编《大学生心理健康教育》，吉林大学出版社，2015年出版。

激发学生认知参与的36个课堂策略

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