小学语文课程标准与教材研究

本书根据《教师教育课 程标准（试行）》《义务教 育语文课程标准（2022年 版）》编写。全书首先概述 了小学语文课程标准与教材 ，介绍了素养型的小学语文 课程目标、结构化的小学语 文课程内容、整体性的小学 语文学业质量；分别讨论了 语言文字积累与梳理、实用 性阅读与交流、文学阅读与 创意表达、思辨性阅读与表 达、整本书阅读、跨学科学 习六个学习任务群的课标理 念、教材组织，并提供了实 践案例；最后阐释了以专业 阅读促进专业发展等内容。 本书反映新版课程标准 的最新理念，呈现前沿研究 与实践成果，注重理论与实 践相结合，基础和拓展相匹 配，并展现了“纸质资源+ 电子资源”的教材典型样态 ，部分拓展阅读资料以二维 码的形式链接在书中。 本书既可作为高等院校 小学教育专业教材，也可作 为小学教师职后培训教材， 还可供广大语文教育工作者 学习参考。

郑国民，北京师范大学文学院教授、博士生导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事长、教育部高等学校中学教师培养教学指导委员会委员、教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员、教育部国家语文课程标准研制修订组专家、教育部新世纪优秀人才、哈佛大学访问学者。

第一章 小学语文课程标准与教材概述 第一节 小学语文课程标准的历史发展 第二节 小学语文教材的特点分析 第二章 素养型的小学语文课程目标 第一节 素养型小学语文课程目标的理解 第二节 素养型小学语文课程目标的落实 第三章 结构化的小学语文课程内容 第一节 小学语文课程内容变革的背景 第二节 小学语文课程内容与组织形态 第三节 落实语文学习任务群理念的教学实践路径 第四章 整体性的小学语文学业质量 第一节 小学语文学业质量的研制、内涵与功能 第二节 小学语文学业质量的应用 第五章 “语言文字积累与梳理”学习任务群课程标准解读与教材分析 第一节 “语言文字积累与梳理”学习任务群的课程标准解读 第二节 “语言文字积累与梳理”学习任务群的教材分析 第三节 “语言文字积累与梳理”学习任务群的教学案例分析 第六章 “实用性阅读与交流”学习任务群课程标准解读与教材分析 第一节 “实用性阅读与交流”学习任务群的课程标准解读 第二节 “实用性阅读与交流”学习任务群的教材分析 第三节 “实用性阅读与交流”学习任务群的教学案例分析 第七章 “文学阅读与创意表达”学习任务群课程标准解读与教材分析 第一节 “文学阅读与创意表达”学习任务群的课程标准解读 第二节 “文学阅读与创意表达”学习任务群的教材分析 第三节 “文学阅读与创意表达”学习任务群的教学案例分析 第八章 “思辨性阅读与表达”学习任务群课程标准解读与教材分析 第一节 “思辨性阅读与表达”学习任务群的课程标准解读 第二节 “思辨性阅读与表达”学习任务群的教材分析 第三节 “思辨性阅读与表达”学习任务群的教学案例分析 第九章 “整本书阅读”学习任务群课程标准解读与教材分析 第一节 “整本书阅读”学习任务群的课程标准解读 第二节 “整本书阅读”学习任务群的教材分析 第三节 “整本书阅读”学习任务群的教学案例分析 第十章 “跨学科学习”学习任务群课程标准解读与教材分析 第一节 “跨学科学习”学习任务群的课程标准解读 第二节 “跨学科学习”学习任务群的教材分析 第三节 “跨学科学习”学习任务群的教学案例分析 第十一章 以专业阅读促进专业发展 第一节 进行基础性阅读，提升职前教师素养 第二节 聚焦指向性阅读，促进教师持续发展 第三节 着力批判性阅读，实现专业成长跨越