中国课程政策话语及其伦理的百年变迁--聚文网

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内容简介

在课程改革如火如荼的今天，政策变革不仅是课程技术或手段的更新，从本质上更是关于学校价值观和行为准则的假定。要引领课程政策变革的未来发展，迫切需要理解我国课程政策话语变迁的历时线索与共时经验；明晰课程政策在本土文化脉络中的伦理现实、价值偏好与伦理困境，以此标明课程改革的话语经验和伦理取向。本书通过考察我国百年来基础教育课程政策的话语变迁以及政策伦理的表征与价值发展：一方面，从学理上探讨课程政策的伦理特性和规范框架；另一方面，从政策现实中解析百年来中国课程政策的伦理取向与价值依据的变迁；再一方面，反思我国课程政策在现实中所遭遇的伦理问题、困境及冲突，探讨在具体情境下开展课程政策伦理行动的价值规范及其现实策略。主要内容包括：（1）厘清课程政策伦理研究的内核和价值基础，探讨课程政策伦理研究的核心性；（2）从政策研究、课程研究以及伦理研究的多重维度出发建构课程政策伦理分析的理论框架；（3）运用话语分析方法系统解析百余年来我国基础教育课程政策话语的变迁及其政策伦理的发展演化历程；（4）强化课程政策的伦理意识以优化课程政策实践，探讨课程政策伦理的动态规范，为课程政策的伦理实践提供规范性的建议。

作者简介

博士，浙江大学教育学院课程与学习科学系副教授、副系主任，浙江大学教科书研究中心副主任，义务教育阶段课程标准修订综合组专家。华东师范大学课程与教学研究所与加拿大英属哥伦比亚大学课程研究国际化研究中心联合培养博士、韩国首尔国立大学教育学院访问研究院、国际课程促进会会成员，浙江省家庭教育协会理事，浙江省教育学会教育学分会秘书长。主要从事课程政策与教育变革、课程设计与学习变革、课程文化与理解等方面的理论和实践研究。出版《从概念化到审议：课程政策过程研究》、《高校科普工作论》等著作和《可迁移的学习：为变化的世界设计课程》、《发展叙事理论：生活史与个人表征》等译著多部，发表学术论文50余篇，主持国家级社科基金教育学规划课题、教育部人文社会科学基金、省哲学社会科学重大交叉学科课题等多项，获浙江省哲学社会科学优秀成果奖基础理论类三等奖、国家级教学成果奖二等奖、浙江省基础教育教学成果奖二等奖以及浙江省研究生教育学会教育成果奖一等奖等。

中国课程政策话语及其伦理的百年变迁

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