批判性媒体素养指南：媒体参与和教育变革--聚文网

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内容简介

《批判性媒体素养指南：媒体参与和教育变革》为媒介文化领域的一部方法论著作，旨在为教育工作者和教学计划提供应对新媒介的理论框架和实际案例。本书首先从媒介理论角度阐述媒体文化研究的发展和相关思想演进过程，包括从法兰克福学派到如今有关信息和权力的交叉理论。通过将表征政治与批判教育学相联系，两位作者为理论化的教育和信息通信技术提供了有见地且易于介入的途径。本书对社交媒体上传播并向全球扩散的主流意识形态进行情景化分析，为媒介分析提出了一种关键的视角和策略。

作者简介

作者：（美）道格拉斯·凯尔纳（Douglas Kellner），1943 年生，美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）杰出研究教授、马克思主义批判理论家。著有《媒体奇观》《媒体文化》等。（美）杰夫·沙尔（Jeff Share），现任教于美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）教育与信息研究学院，教授媒体素养相关课程。译者：许苗苗，博士，首都师范大学艺术与美育研究院教授、网络文艺研究中心主任。研究方向为网络文学、媒介文化、都市文化。王蔚，博士，上海社会科学院新闻研究所新媒体发展研究中心主任，副研究员，硕士生导师。主要研究方向为新媒体传播、媒体转型。

目录中文版序前言导言第一章走向批判的数字与媒体素养第一节媒体素养：一项未完成的挑战第二节批判性媒体素养概观第三节批判性媒体素养的教学先驱第四节批判性媒体素养在21世纪的重构第五节新技术/新素养第六节媒体、权力和意识形态第二章意识形态与表征政治第一节交叉性第二节立场认识论第三节质疑权力第四节阶级分化的表征第五节审视种族和种族主义第六节性别和性向的问题化第三章理论融入实践第一节图像文化中的教与学第二节今天人人都是摄影师第三节听觉素养第四节多模态素养第五节数字与网络媒体的动态第六节通过媒体生产与实践学习批判性媒体素养第七节讲故事第四章为教育工作者开展批判性媒体素养教学做准备第一节教授教师批判性媒体素养第二节探索身份与媒体表征第三节投身种族和性别问题第四节挑战广告与消费主义第五节创建批判性媒体素养课程第六节社交媒体和伙伴教学法第七节光线、声音和多媒体行动第八节社会正义教育者培养中的挑战第五章环境正义即社会正义第一节有关环境问题的新闻报道第二节假新闻与气候变化第三节创建媒体，挑战问题第四节视觉图像的力量第五节费朵拉·斯库勒（Fedora Schooler），中学英语/社会研究教师第六节尼克·凯洛（Nick Kello），小学音乐教师第七节利用数字媒体参与公民社会第六章总结性思考第一节向中立性和客观性神话挑战第二节培育民主和全球公民意识附录媒体文化研究的进路——道格拉斯·凯尔纳访谈参考文献索引译后记

批判性媒体素养指南：媒体参与和教育变革

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