学校教育时间的社会逻辑/教育与社会研究丛书--聚文网

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内容简介

本书认为学校教育时间作为一种社会时间，被学校教育的“行动者”赋予了特定的价值和意义，是具有生产性的社会因素。在学校场域中，它是学校教育活动的表达方式，是一种“超越现在，指向未来”的观念，是权力规训展开的有效途径。为了更好地关照现实和弥补理论研究的不足，本书主要从社会学的角度，通过“概括性教育事实”，选取了与学校教育时间紧密联系的两个主题——“超越”和“规训”展开进一步分析，对现代学校教育时间进行了阐释。

作者简介

桑志坚，1982年10月生，内蒙古赤峰人，教育学博士，副教授，硕士生导师，现任职于内蒙古师范大学教育学院。目前已在核心期刊发表论文多篇，先后主持全国教育科学规划教育部青年项目、内蒙古高等学校人文社科项目等课题；荣获内蒙吉哲学社会科学优秀成果政府奖等多项奖励，入选内蒙古高等学校青年科技英才支持计划。

九九归一：教育与社会——《教育与社会研究丛书》总序
第一章绪论：社会学想象中的学校教育时间
第一节研究缘由：由背景走向前台
第二节研究视角：从现象转向背后
第三节研究综述：教育时间的多学科视野
第四节研究资料及方法：获得概括性教育事实
第二章现代学校教育时间的社会建构
第一节社会时间的溯源及特征
第二节社会时间的现代转换
第三节现代社会中的学校教育时间
第三章现代学校教育时间的社会呈现
第一节符号：学校教育时间的直观表达
第二节制度：学校教育时间的规范表达
第三节观念：学校教育时间的内在表达
第四节身份：学校教育时间的群体表达
第四章现代学校教育时间的超越意涵
第一节超越现在：学校教育时间的未来指向
第二节构建超越：未来时间指向中的学校教育
第三节审视超越：学校教育时间未来指向的反思
第五章现代学校教育时间的规训图景
第一节权力的规训：学校教育时间作为分析路径
第二节时间的配置：学校教育时间的规训机制
第三节身体的时问化：学校教育时间的规训结果
第六章现代学校教育时间规训下的逃逸
第一节柔性的抵抗：逃逸的特征
第二节寻找缝隙：逃逸的战术
第三节破坏与生产：逃逸的功能
第七章结语：现代学校教育时间的机器意象及反思
参考文献
后记

学校教育时间的社会逻辑/教育与社会研究丛书

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