学前教育研究:方法与应用(第3版)

学前教育研究的特殊性体现在哪里？
高质量的学前教育研究应该遵循什么原则？
如何在学前教育研究过程中保护儿童的隐私？
学前教育研究的具体方法有哪些？
如何撰写学前教育研究论文？
……
本书基于学前教育研究的特殊性，结合学前教育研究的特点，明确指出了学前教育研究过程中应该注意的一些问题，如儿童的参与权、家长知情权、儿童隐私保护等，系统介绍了当前学前教育研究经常采用的研究方法以及在研究设计、文献综述和论文撰写过程中需要注意的若干问题，呈现了若干生动具体的研究案例，帮助读者更好地掌握学前教育研究方法。

盖伊·罗伯特-赫尔姆斯，英国伦敦大学教育学院学前教育专业教授。
孙爱琴，西北师范大学教育学院学前教育专业副教授、硕士生导师。

第一章做研究，你行！
做研究的感受和体验
学前教育研究中的谬见
走向综合化的学前教育研究
学前教育研究中的研究项目
学前教育研究的专业化
反思性实践在学前教育研究中的意义
高质量学前教育研究的基本原则
学前教育研究的基本过程
日常生活中的研究方法
第二章从反思个人经历到确定研究问题
从个人经历到研究故事的形成
研究的方法论研究故事分享
撰写反思性研究日记
保持高水平的研究动机
保持研究的专业发展动机
聚焦研究兴趣
研究总问题与研究具体问题
校正研究问题：基于广度和深度
正式研究之前的预研究

第三章学前教育研究的伦理问题儿童参与权及相关法律
社会学视角下的儿童参与权
儿童参与和儿童保护
评估和反思研究风险
研究者的情感敏感度
参与者的知情同意
知情同意、保护隐私与儿童保护
儿童知情宣传页
与儿童建立包容、尊重的社会关系
知情同意是一个持续性过程
与“门卫”协商达成一致
反馈结果并结束研究
棘手的伦理问题
伦理检核表
第四章研究设计什么是研究设计？
两种研究路向定量研究定性研究
研究取样
三角互证法与研究效度
定量研究与定性研究举例
行动研究做自己的行动研究
个案研究小型质化研究
研究广度与研究深度
澄清研究方法选题报告
第五章观察法：看与听为什么要观察？
什么是观察法？
对事件的解释
开放地看和听了
解研究背景
非结构性观察
结构性观察
频次记录
观察清单
事件取样与连续记录
影像观察
观察图
参与式观察
第六章倾听儿童
有意义的儿童参与及其文化发展
什么是创造性倾听
马赛克法
相机使用的伦理问题
儿童照片与徒步旅行记录
儿童的绘画作品
儿童对照片的解释
第七章访谈法
访谈的类型
访谈导引
预访谈
访谈与闲聊的区别
儿童小组访谈
儿童作为研究者
第八章问卷调查法
问卷调查法的三种类型
问卷调查中的伦理问题
编写问卷
问卷中的问题类型
编写李克特等级量表
第九章研究结果分析
数据简化与归纳
资料归纳与呈现
运用数据软件进行资料分析
推导出主题和编码
大规模使用数据
第十章撰写文献综述
为什么要做文献综述？
广泛阅读文献
形成自己的观点
研究者应选择阅读哪些文献？
如何利用网络文献资源？
如何使用全英教育文献数据库查找文献
如何阅读有价值的文献？
综合观点
文献综述的撰写与不断修改
第十一章撰写研究论文
撰写研究论文前的准备
指导教师的责任
研究者的责任
指导见面会
研究论文的基本内容
扉页
致谢
摘要
目录
第一章导言与文献综述
第二章方法论
第三章研究结果
第四章结论与讨论
参考文献
附录
避免抄袭
校对和最后的扫尾工作