徽派语文的教学智慧--聚文网

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内容简介

徽派语文的教学智慧是广大教师教学智慧的结晶。徽派语文，百年弦歌不辍，薪火相传，谱写华章；徽派语文，几代栉风沐雨，春华秋实，铸就灿烂。徽派语文，美在见证历史升华历史；徽派语文，美在源于生活高于生活；徽派语文，美在使人快乐使人悲伤。徽派语文，如桑前之所，泉后之宅，高朋座满，雅客常来；徽派语文，如同窗旧交，忘机少艾，垂虹胸襟，捉月气概。徽派语文，超过“我注六经”，发展“六经注我”，追求内心恬淡和宁静，研究思想自由与致远，寻觅万物和谐之体验。徽派语文，倡自然阅读，崇尚母语本源；兴自由习作，践行儿童本位；重自主体验，追求实效本真；引自能探究，注重学科本色。

作者简介

张治勇，阜阳师范大学教授，安徽省教学名师，教育学博士，主要从事教师教育研究。主持和参与国家、省部级项目10余项，发表论文10余篇，主编教育教学用书多本。

牛莉，安徽省阜阳市颍东区育新小学教师，颍东区优秀教师，曾获阜阳市多媒体优质课大赛…等奖、阜阳市班主任技能大赛一等奖、阜阳市语文教师素养大赛二等奖，阜阳市学科带头人。主持市级科研课题多项，发表论文10余篇，参编教学用书10余本。

武宏钧，安徽省特级教师，中学高级教师，全国百佳语文教师，全国课改优秀教师，江淮好学科名师，安徽好人，享受国务院特殊津贴。发表教学论文500余篇，出版《幸福课堂的理论与实践》《自然课堂的理论与实践》《武宏钧教写作》等教育理论著作多本。

第一章徽派语文的教学智慧

第一节徽派语文的生命立场

第二节徽派语文的人本理念

第三节徽派语文的发展课堂

第四节徽派语文的教学境界

第五节徽派语文的素养视点

第二章徽派语文的智慧策略

第一节徽派语文的有效策略

第二节徽派语文的课堂开放

第三节徽派语文的文本对话

第四节徽派语文的生命体验

第五节徽派语文的维度探究

第三章徽派语文的智慧方法

第一节徽派语文的阅读观念

第二节徽派语文的阅读活动

第三节徽派语文的语用实践

第四节徽派语文的导读方法

第五节徽派语文的体验探究

第六节徽派语文的练习预设

第四章徽派语文的智慧技巧

第一节徽派语文的有效引领

第二节徽派语文的思维培养

第三节徽派语文的课程开发

第四节徽派语文的教材理解

第五章徽派语文的智慧感悟

第一节徽派语文应师道自然

第二节徽派语文的教师智慧

第三节徽派语文的书香生活

第四节徽派语文的卓越人生

第五节徽派语文的网络利用

参考文献

后记

徽派语文的教学智慧

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