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内容简介

本书在厘清绿色教育、素质教育、环境教育、生态文明教育以及绿色学校等概念内涵及其相互关系的基础上，运用系统论深入挖掘绿色教育的背景、起源、内涵、要素及价值，总结分析我国绿色教育实践的推进历程、经验和成效，探讨作为实施绿色教育主要主体——绿色学校的起源、思想基础、特征、价值和评价，全面梳理我国绿色学校、绿色大学建设的推进历程以及广西绿色学校、绿色大学建设的现状、成效等。

作者简介

陈闻，广西灌阳人，广西师范大学教育学部研究员，硕士研究生导师。致力于学位与研究生教育管理、高等教育管理研究，在《学位与研究生教育》《江苏高教》《社会科学家》等杂志上发表学术论文30余篇。

第一章绿色教育的内涵及其价值/ 1 第一节概念界定/ 1 第二节绿色教育的基本要素/ 18 第三节绿色教育的价值/ 31 第二章绿色教育的演进和实践/ 37 第一节绿色教育产生的背景/ 37 第二节绿色教育的演进/ 40 第三节我国绿色教育的推动/ 55 第四节我国绿色教育的实践成效/ 86 第三章绿色学校：绿色教育的主体/ 108 第一节绿色学校的思想基础和渊源/ 108 第二节绿色学校的价值/ 124 第三节绿色学校创建是一项系统工程/ 133 第四章我国绿色学校创建的回顾和反思/ 140 第一节我国绿色学校创建历程/ 140 第二节我国绿色大学创建的主要模式/ 160 第三节我国绿色学校创建成效分析/ 170 第五章广西绿色学校创建的实践探索/ 175 第一节绿色学校创建始于中小学和幼儿园/ 175 第二节专门启动绿色大学创建/ 203 第三节新时代广西绿色学校创建工作稳步推进/ 228 第六章学校环境保护法制教育专题研究/ 234 第一节学校环境保护法制教育的价值/ 234 第二节学校环境保护法制教育的现状和问题/ 239 第三节国外学校环境保护法制教育考察与借鉴/ 246 第四节全面推动学校环境保护法制教育/ 258 第七章绿色教育发展策略分析/ 267 第一节积极推动教育的绿色发展/ 267 第二节高质量推进新时代绿色学校创建/ 270 第三节高等学校应成为绿色学校创建的榜样/ 275 参考文献/ 287 后记/ 303

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