政策科学教程

     注重政策科学或公共政策学的基本概念、理论和方法的介绍

  注重吸收国内外政策科学发展的新成果

  紧密结合当代中国的政策实践，进行政策科学理论本土化的探索

  《政策科学教程》配有立体化教学支持系统，选用《政策科学教程》的教师可通过以下方式与出版社联系，获取教学大纲、多媒体教学课件等配套教学资源

（1）绪论：在这部分将讨论政策科学"研究纲领"，包括政策科学的兴起，政策科学的"范式"（，中国政策科学学科的建构等主题。（2）政策系统篇（3）政策过程篇：这一部分包括政策过程的概念框架、政策制定、政策执行、政策评估与监控、政策终结和周期等五个主题。涉及政策过程研究的各种途径，政策过程的各个基本阶段，中西方政策过程的差别，具有中国特色的政策制定与执行的基本经验等内容。（4）政策分析方法篇：这部分涉及政策分析的过程及步骤，政策分析的各种模式、方法和技术。包括政策分析过程的基本框架、政策分析过程各步常用的方法、公共政策的经济学分析、公共政策的伦理学分析、系统分析方法和创造性思维方法等内容。（5）结论：总结全书，讨论如何改善公共决策系统，提高公共政策质量，即市场经济条件下公共决策的科学化、民主化和法制化问题。

   陈振明，男，1959年生，广东人，厦门大学公共事务学院院长，教授、博士生导师，教育部“长江学者”特聘教授。兼任厦门大学公共政策研究院院长，厦门大学学位评定委员会委员，厦门大学社会科学部委员；福建省人民政府顾问，国务院学位委员会公共管理学科评议组成员，国家社会科学基金政治学学科专家评审组成员，第12届国家自然科学基金委员会管理学部专家评审组成员，全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会委员，全国公共管理类本科专业教学指导委员会委员，全国行政管理教学研究会副会长，中国行政管理学会常务理事；中山大学行政管理研究中心等四个教育部文科重点研究基地的学术委员会委员或兼职教授；《中国行政管理》、《政治学研究》、《国际行政科学评论》（中文版）等十多家学术杂志的编委或学术委员会委员。主要从事公共管理与公共政策及政治学理论等领域的研究与教学工作，为厦门大学公共管理与政治学两个一级学科博士点、厦门大学“985工程”及“211工程”三期一流学科——“公共管理学科”建设项目的主要学术带头人。承担了5项国家自然科学基金或国家社科基金项目（包括1项国家自然科学基金重点项目）以及20多项省部级课题及政府部门或企事业单位委托的调研咨询课题的研究工作，承担了***精品课程“政策科学”的建设任务。已出版《理解公共事务》等8部专著，主编“公共管理与公共服务系列”、“公共管理与政治学系列”、“公共管理学科前沿丛书”、“厦门大学公共事务文库”、“厦门大学公共管理系列”等丛书，主译“公共政策经典译丛”等译著，在《中国社会科学》、《新华文摘》等杂志发表学术论文200余篇。作为独立完成人或**作者获得国家、省部级科研与教学奖20次，包括中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖1次，福建省优秀教学成果特等奖1次，福建省社会科学优秀成果一等奖4次、二等奖6次。人选全国宣传文化系统“四个一批”人才；获得教育部高校青年教师奖、福建省高等学校教学名师奖、宝钢教育基金优秀教师特等奖提名奖，两度获得国务院特殊津贴（1995年、2008年），被媒体评为首届“中国杰出社会科学家”。

   第一章 政策科学的兴起

第一节 政策科学的历史发展

第二节 政策科学的知识增长

第三节 政策科学的本土化




第二章 政策活动者

第一节 政策活动者的构成

第二节 政策活动者互动的解释框架




第三章 政策工具

第一节 政策工具概述

第二节 政策工具的选择与评价

第三节 政策工具的实践应用




第四章 政策过程

第一节 政策过程的阶段理论

第二节 政策过程的新理论框架

第三节 政策过程中的行动者网络的案例分析




第五章 政策制定

第一节 政策制定概述

第二节 政策制定过程

第三节 中国政策制定实践模式的嬗变




第六章 政策执行

第一节 政策执行概述

第二节 政策执行的理论及模型

第三节 政策执行理论的本土化探索




第七章 政策评估

第一节 政策评估概述

第二节 政策评估理论及模型

第三节 推进中国政策评估研究




第八章 政策终结与政策周期

第一节 政策终结

第二节 政策周期

第三节 政治一经济周期




第九章 政策变迁

第一节 政策变迁概述

第二节 政策变化

第三节 中国政策范式的变迁




第十章 政策分析的方法与技术

第一节 政策分析的基本方法

第二节 政策分析方法的本土化应用

第三节 后现代主义的政策分析

参考文献

后记