像冠军一样教学（全新修订版）：提升学生认知、习惯、专注力和归属感的63个教学诀窍

编辑推荐阅读本书，你将会学会：五大指导原则·原则1 理解人类认知结构，建立长期记忆和管理工作记忆 ·原则2 培养学生加速学习的习惯 ·原则3 学生的专注程度决定学习效果 ·原则4 学习驱动力具有社会性 ·原则5 好的教学就是好的师生关系63个教学技巧，贯穿以下领域 ● 课程准备 ● 评估学生的理解水平 ● 严谨的教学态度与行动 ● 课程结构 ● 课堂节奏 ● 正确提问，高效教学 ● 让学生勤动笔 ● 正确讨论，提高课堂参与度 ● 课堂系统和课堂惯例 ● 高标准的行为要求 ● 学习动机和信任的培养

《像冠军一样教学：全新修订版》是对道格·莱莫夫关于教学技巧的研究的升级、扩展和迭代，结合认知科学和文化响应式教学实践的新发现，佐证63个真实有效的教学技巧。这些技巧具体、明确、可行，是从众多优秀教师的做法中总结出的共性行动，已经得到了实践的检验，具有普适性。 本书新增了对心智模式的解析，提供了更多的鲜活案例，并介绍了与学习相关的认知心理学的研究发现，可帮助教师理解技巧背后的认知和学习原理，更好地运用教学技巧，做出更为精准的教学决策，从而打造出积极和富有成效的课堂。

道格·莱莫夫 （Doug Lemov）美国畅`销书作家、教育家、著`名教师培训导师，毕业于哈佛大学。 他观察了成千上万个“不可思议”的高效课堂，归纳出冠`军教师所需要的 63个教学诀窍，帮助学生提升认知、习惯、专注力和归属感。他还将多样性、公平和包容性的社会探讨融入到教育实践中，这些教学技巧不仅影响了世界各地的学校，而且还帮助教育工作者深刻地剖析出他们所选择的教学决策背后的原因和方式。

致 谢 全新修订版前言 序 言 第/一章 | 五大主题 ：心智模式与有效执行 原则1 理解人类认知结构，建立长期记忆和管理工作记忆 原则2 培养学生加速学习的习惯 原则3 学生的专注程度决定学习效果 原则4 学习驱动力具有社会性原则5 好的教学就是好的师生关系第/二章 | 课程准备 技巧1 规划范例：快速、准确地发现学生的问题 技巧2 预备错误：更好地掌控课堂 技巧3 授课步骤：对每一堂课做针对性准备 技巧4 双重规划：为学生在每个时间点的表现做好准备 技巧5 知识归纳：用简洁明了的方式列出重要知识点 第/三章 | 评估学生的理解水平 技巧6 摒弃学生的自我汇报：让学生在问题中高效学习 技巧7 检索练习：帮助学生把知识转化为长期记忆 技巧8 统一练习格式：第一时间掌控学生学习状况 技巧9 追踪而非旁观：主动追踪学生进度，及时发现问题技巧10 向教师展示：鼓励学生积极大胆展示所学知识技巧11 积极检查：为学生给出及时反馈 技巧12 犯错文化：让学生敢于犯错，勇于在错误中总结经验技巧13 随机展示：引导学生从错误中学习技巧14 自主学习与追踪：防止学生将错误的例子记得更牢第/四章 | 严谨的教学态度与行动 技巧15 不放弃：鼓励学生有问必答技巧16 正确就是100%正确：认可学生的同时， 鼓励学生更深入、精准地思考 技巧17 扩展知识：让学生勇于迎接挑战 技巧18 表达形式很重要：让学生的观点变得更可信、更缜密技巧19 不要为学生找借口：鼓励学生接受高难度的挑战 第/五章 | 课程结构 技巧20 现在就做：率先勾起学生的学习兴趣 技巧21 分解教学步骤：让学生循序渐进地掌握新知识技巧22 黑板=白纸：教会学生准确、快速地记课堂笔记技巧23 可靠的自主阅读：指导学生进行持续、专注的课堂阅读技巧24 FASE阅读：让学生大声朗读，增强对知识的理解技巧25 在教室四处走动：以温和的方式建立对教室的掌控技巧26 出站验票：明确评估教学目标，保证学生学习效果 第/六章 | 课堂节奏 技巧27 改变课堂节奏：让课堂在“快”“慢”起伏中充满新鲜感技巧28 明确界限：让每一项课堂活动的开始和结束更加清晰 技巧29 所有学生都举手：快速活跃课堂节奏，增加学生成就感 技巧30 认真规划时间：在课堂上给予学生优质的学习体验技巧31 分秒必争：尊重学生的时间，确保每分钟都得到充分利用 第/七章 | 正确提问，高效教学 技巧32 提问的基本原则：激发学生好奇心，引导学生深度学习 技巧33 等待时间：让学生充分思考，提高学习效率 技巧34 随机提问：让学生高度集中注意力技巧35 提问与回答：提高学生参与度，形成课堂积极氛围技巧36 课堂参与方式：设立课堂惯例，创造沉浸式学习体验 技巧37 分解问题：恰到好处地帮助学生获取正确知识第八章 | 让学生勤动笔 技巧38 全体学生都动笔：让学生在写作中培养思考力技巧39 安静写作：培养学生独立思考的能力技巧40 先动笔后讨论：留足时间，确保学生思考的严密度技巧41 遣词造句的艺术：磨炼学生审慎的创新思维 技巧42 经常修改：培养学生随时修改文字的习惯 第/九章 | 正确讨论，提高课堂参与度 技巧43 转身讨论：提高学生参与课堂的积极性 技巧44 讨论的习惯：让讨论富有成效和乐趣 技巧45 分批处理：不干预学生的发言，形成微型讨论 技巧46 纪律严明的讨论：使学生保持专注、倾听他人并记录要点 第/十章 | 课堂系统和课堂惯例 技巧47 进门规则和开个好头：建立仪式感和高效惯例， 让学生马上进入状态 技巧48 注意力习惯：让学生更自律、更专心技巧49 效率管理：教导学生简单、快捷地完成课堂任务技巧50 惯例构建：让精心设计的课堂程序变成学生的习惯 技巧51 再做一遍：不断练习是把事情做到z好的唯`一途径第/十一章 | 高标准的行为要求 技巧52 该做什么：使用明确的指令，告诉学生应该做的事情技巧53 雷达扫视技巧与看得见的观察：密切注视学生的一切， 精准洞察学生行为技巧54 清晰可见的期望：使用可观察的指令，有效建立课堂秩序 技巧55 低侵扰干预：z大化教学时间、z小化课堂矛盾 技巧56 坚定沉着：巧妙避免冲突，增强课堂掌控力 技巧57 惩戒的艺术：牢记我们的目的是让学生变得更好 技巧58 强而有力的声音：增强控制课堂谈话的能力第/十二章 | 学习动机和信任的培养 技巧59 积极架构：用建设性的反馈激励学生 技巧60 准确表扬：给学生z实质、z真诚的反馈技巧61 宽严相济：一切为了学生，他们值得z好的关心与尊重 技巧62 心平气和：教师的情绪管理是课堂成功的关键技巧63 快乐因素：5类吸引学生的趣味课堂游戏