基础教育阶段教师侵权行为防范及规制研究--聚文网

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内容简介

本书以基础教育阶段教师职业侵权行为为核心内容，将侵权行为分为物质侵权行为、精神侵权行为、公共利益侵权行为，并对侵权行为的具体表现进行了归纳分析。基础教育阶段教师侵权行为危害未成年学生的心理机能、大脑生理机能，容易导致学生产生心理疾病，对其未来人生具有巨大的潜在危害。应有效地防范与规制基础教育阶段教师职业侵权行为，保护未成年学生的权益，助力他们健康成长。

作者简介

赵阳 1978年生，辽宁鞍山人。教育学博士，鞍山师范学院教育科学与技术学院副教授，硕士生导师，全国研究生教育评估监测专家库专家。泰国格乐大学兼职教授，泰国南邦国际技术学院兼职教授。长期从事教师职业道德与教育政策法规教学研究工作。

目导论一、研究背景二、研究内容、研究意义、研究创新点三、文献综述四、研究方法和研究思路第一章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制的概念解析一、基础教育阶段教师职业概念界定二、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制概念界定三、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制概念内涵四、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制概念外延第二章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制研究的理论基础一、法伦理学理论二、自我损耗理论三、需要层次理论第三章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制类型划分一、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制类型划分标准二、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制的划分类型三、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制类型之间的内在逻辑关系第四章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制内容指标实证研究一、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制内容指标质性研究二、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制内容指标量化研究第五章基础教育阶段教师存在的侵权问题及其成因分析一、当前基础教育阶段教师存在的侵权问题二、基础教育阶段教师侵权行为的形成原因第六章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制的必要性分析一、侵权行为对未成年学生心理机能的危害二、侵权行为对未成年学生大脑生理机能的危害三、侵权行为容易引发的心理疾病第七章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制对策一、宏观层面：立法规定基础教育阶段教师侵权行为二、中观层面：建立各级各类基础教育阶段教师侵权行为防范与规制要素管理体制三、微观层面：学校依法治教第八章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制研究结论一、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制要素理论框架二、基础教育阶段教师侵权行为现状三、基础教育阶段教师侵权行为成因四、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制对策附录1基础教育阶段教师职业行为现状调查问卷附录2学生访谈提纲参考文献后记

基础教育阶段教师侵权行为防范及规制研究

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