现代教育技术

本教材以《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以培养在校师范生现代教育技术能力，提高在职中小学教师应用信息技术进行教育教学改革的能力为目标，分为理论知识和实践技能两大篇共十章，理论知识篇主要介绍现代教育技术的相关理论与应用，包括教育技术概述、教育技术理论基础、信息化教学环境与网络学习资源、信息化教学设计与评价、新技术及其教育应用、教育技术与教师教育。实践技能篇主要介绍教学媒体的使用以及教学资源的开发与利用，内容包括教学媒体设备的使用、多媒体素材的采集与处理、多媒体课件的设计与应用、网络课程开发。 本教材在设计与编写上体现了能力本位的思想，突出了理论和实践并重、理念和技术并重，具有较强的实用性，既可作为高等师范院校本、专科生“现代教育技术”公共课教学用书，也可作为高等院校本科生和研究生的教育技术课程教材，又可作为各级各类学校教师继续教育课程、中小学教师教育技术培训的教材，还可供从事教育技术、信息技术教学与管理的相关人员参考。

理论知识篇
第1章 教育技术概述
1.1 基本概念
1.1.1 教育技术的含义
1.1.2 教育技术的研究内容
1.2 发展历程与趋势
1.2.1 教育技术的产生与发展
1.2.2 我国教育技术的产生与发展
1.2.3 发展趋势
1.2.4 现代教育技术在教育改革中的作用
本章小结
思考与练习
实践环节
第2章 教育技术理论基础
2.1 学习理论
2.1.1 行为主义学习理论
2.1.2 认知主义学习理论
2.1.3 建构主义学习理论
2.1.4 人本主义学习理论
2.1.5 学习理论对教育技术的启示
2.2 教学理论
2.2.1 斯金纳的程序教学理论
2.2.2 布鲁纳的发现教学理论
2.2.3 布卢姆的掌握学习教学理论
2.2.4 巴班斯基的最优化教学理论
2.2.5 教学理论对教育技术的启示
2.3 视听和传播理论
2.3.1 视听教育理论
2.3.2 传播与传播模式
2.3.3 教育传播理论
2.3.4 传播理论对教育技术的启示
2.4 系统科学理论
2.4.1 系统科学的基础理论
2.4.2 系统科学的基本原理
2.4.3 系统方法对教育技术的启示
本章小结
思考与练习
实践环节
第3章 信息化教学环境与网络学习资源
3.1 信息化教学环境
3.2 典型的信息化教学环境
3.2.1 多媒体网络教室
3.2.2 微格教学系统
3.2.3 数字校园
3.2.4 网络课程平台
3.2.5 虚拟学习社区
3.3 网络学习资源
3.3.1 网络学习资源的检索
3.3.2 网络交流工具与资源共享
……
第4章 信息化教学设计与评价
第5章 新技术及其教育应用
第6章 教育技术与教师教育
实践技能篇
第7章 教学媒体设备的使用
第8章 多媒体素材的采集与处理
第9章 多媒体课件的设计与应用
第10章 网络课程开发
附录A
附录B
附录C
参考文献