高等学校计算机专业实验教学课程建设报

本书是一本高等学校计算机专业实验教学方面的教学规范文件。建设500个国家级实验教学示范中心是教育部《质量工程》建设中的重要内容之一，其目的在于推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量。计算机学科共有北京航空航天大学等10个国家级计算机实验教学示范中心。本书由这10个国家级计算机实验教学示范中心联合编写。 本书依据10家计算机实验教学中心的建设情况和当前对计算机专业实验实践教学存在的问题，主要内容围绕以下几个方面展开：计算机专业实践教学的关键问题、计算机及应用领域人才培养目标定位与能力要求、与能力要求相对应的计算机专业实践教学体系与基本要求、主要（核心）实践课程设计案例、实验教学条件建设和保证机制、各示范中心建设和与运行模式及特色。本书内容翔实、实例丰富。对于全国高校计算机专业实践教学课程体系建设有着重要的参考价值。

第一部分 计算机专业实验教学建设与探索
1 概述
1.1 计算机专业教学的背景、目的、意义
1.2 计算机专业实验教学的关键问题
2 能力要求
2.1 信息社会对计算机人才的需求
2.2 不同专业方向计算机专业能力与素质要求
2.3 实验实践教学在计算机专业能力培养中的定位
3 实验教学的体系结构与基本要求
3.1 北京航空航天大学
3.2 清华大学
3.3 北京大学
3.4 同济大学
3.5 西安交通大学
3.6 哈尔滨工业大学
3.7 东南大学
3.8 电子科技大学
3.9 杭州电子科技大学
3.10 兰州交通大学
4 主要(核心)实验课程设计
4.1 计算机系统结构类实验建议大纲
4.1.1 计算机系统结构类实验课程关系
4.1.2 数字逻辑实验
4.1.3 计算机组成原理实验
4.1.4 计算机系统结构实验
4.1.5 计算机接口与通信实验
4.1.6 嵌入式计算机系统实验
4.1.7 计算机网络实验
4.2 软件与理论类实验建议大纲
4.2.1 基本原则
4.2.2 软件与理论类实验课程体系
4.2.3 程序设计基础实验
4.2.4 数据结构实验
4.2.5 编译原理实验及课程设计
4.2.6 操作系统实验
4.2.7 数据库实验及课程设计
4.2.8 软件工程实验
4.3 计算机应用技术类实验建议大纲
4.3.1 计算机图形学实验
4.3.2 计算机图像处理实验
4.3.3 多媒体技术实验
4.3.4 单片机应用实验
4.3.5 中文文本信息处理实验
5 条件建设
5.1 实验队伍建设
5.1.1 加强实验队伍建设的必要性
5.1.2 加强实验队伍建设的措施
5.1.3 实验队伍的基本要求
5.2 实验室环境建设
5.3 实验教材建设
5.3.1 重视实验教材的建设
5.3.2 建设系列化的实验教材
5.3.3 实验教材建设的基本要求
6 保证机制
6.1 建设目标
6.2 保证机制
6.2.1 组织保证
6.2.2 运行经费保障
6.2.3 人力资源保证
6.3 实验示范中心的日常管理
6.4 管理制度
6.5 考评办法
6.5.1 实验室人员考评管理办法
6.5.2 岗位责任制
6.6 质量保证体系
6.7 信息平台建设
第二部分 各中心概况与特色
7 北京航空航天大学计算机学院教学实验中心概况与特色
7.1 中心概况
7.2 中心特色
8 清华大学计算机实验教学中心概况与特色
8.1 中心概况
8.2 中心特色
9 北京大学计算机实验教学中心概况与特色
9.1 中心概况
9.2 中心特色
10 同济大学计算机与信息技术教学实验中心概况与特色
10.1 中心概况
10.2 中心特色
11 西安交通大学计算机教学实验中心概况与特色
11.1 中心概况
11.2 中心特色
12 哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心概况与特色
12.1 中心概况
12.2 中心特色
13 东南大学计算机教学实验中心概况与特色
13.1 中心概况
13.2 中心特色
14 电子科技大学计算机实验教学中心概况与特色
14.1 中心概况
14.2 中心特色
15 杭州电子科技大学计算机实验教学中心概况与特色
15.1 中心概况
15.2 中心特色
16 兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心概况与特色
16.1 中心概况
16.2 中心特色