读写测评:理论与工具--聚文网

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内容简介

在吸收测量与评价理论、借鉴国际读写测评经验及反思我国语文读写测评现状的基础上，探索语文读写测评的研究体系和实践思路。全书共分四个部分。基础理论篇，阐述学科测评应当关注的测量与评价基本原理，评介国际读写测评框架和评估标准。读写测评“构念”篇，分析我国考试大纲、课程标准层面的读写测评“构念”，介绍分析国外母语课程标准、教材、教学和测评项目中体现出来的读写观。测评工具篇，结合国内外既有测评项目，从各种角度探讨阅读测评、写作测评和读写综合测评工具的开发和运用。评分与反馈篇，探讨评分标准的设计和学生表现水平标准的构成及运用等。本书致力于突破既有的试卷、试题分析式读写测评研究状态，探索有学理依据的、素养取向的、系统的语文读写测评研究和实践范式。

作者简介

叶丽新，教育学博士，副研究员，华东师范大学教师教育学院硕士生导师。

前言
第一章以测量与评价理论观照读写测评实践
第一节语文教育测评和“测量与评价理论”的对接
第二节国际阅读测评框架：测评理论的实践蓝图
第三节国际读写评估标准：兼顾测评理论与领域特性
第二章我国课程与考试文件中的“测评框架”
第一节考试大纲中的语文测评框架要素
第二节课程标准中的语文测评框架要素
第三节《中国高考评价体系》的实践路径
第三章丰富阅读素养观
第一节美国《各州共同核心标准》对阅读素养的立体描述
第二节“分级阅读指导体系”对阅读素养发展机制的勾勒
第三节2000-2018PISA阅读素养观的“变”与“不变”
第四章丰富对于写作的理解
第一节国际母语课程标准对写作基本问题的主张
第二节《作者的选择》引导多样化的真实写作
第三节NAEP写作测评项目充分落实写作交际观
第五章阅读测评工具开发
第一节测评目标与试题之间的关系
第二节文本特征视角下的试题命制
第三节“非连续性文本”试题的命制
第四节选择题命制问题与改进空间
第六章写作测评工具开发
第一节写作命题思考框架：试题产生的机理
第二节写作试题开放度：调控角度与方式
第三节写作评价标准：样例与设计要点
第七章读写测评新动向
第一节语文教育评价对核心素养发展诉求的回应
第二节学习任务群与整本书阅读测评“公约数”
第三节情境的理解维度与情境化试题的设计框架
第八章呼应测评理念的评分与报告
第一节评分标准的一般知识与设计要点
第二节阅读表现量表的描述维度与细节
参考文献
后记

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