地方性知识贡献取向(一项乡土教育人类学研究)

本书基于教育人类学田 野作业，运用人类学方法， 围绕地方性知识观、田野研 究经验和理论反思，搭建村 庄地方性知识研究的逻辑理 路，阐明地方性知识为乡村 学校教育发展和村落文化繁 荣注人新活力的贡献取向。 通过深描与阐释，本书解读 了地方性知识的情境意蕴， 从一方水土养育一方人的人 文生境中汲取地方性知识的 理论精髓，考量地方性知识 与学校教育普适性知识之间 的互动关系。教育人类学研 究发现，村庄与学校互为观 照，建构了学生成人的知识 框架。巩固脱贫攻坚同乡村 振兴有效衔接的历史背景下 ，乡村学校教育是编织现代 性与地方性的摇篮，普适性 知识与地方性知识的多元互 动与重构，有利于增强民族 团结教育的实效性。

第一章 绪论 第一节 研究的缘起 一 具有时代意义的地方性知识观 二 乡村振兴与地方性知识的式微 三 地方性知识的教育人类学考量 四 乡村学校教育地方性知识价值审视 第二节 研究目的与意义 一 研究目的 二 研究意义 第三节 问题的提出 一 研究的基本主题 二 研究的具体问题 第四节 概念界定与文献综述 一 相关概念摭论与界定 二 国内外研究现状述评 三 问题回顾：文献述评小结 第五节 理论基础及其研究设计 一 研究内容框架 二 研究理论基础 三 具体研究方法 四 田野研究设计 第二章 村庄概况：文化印象的书写 第一节 历史的表达：村庄文化传统探源 一 文化及其文化传统 二 乡土文化传统的“名”与“实” 第二节 现实的概览：乡土文化的地方性聚焦 一 行走在村庄：地方情境的白描 二 建构的村庄情境：文化析出与抽象 第三节 回到事物本身：村落文化的本土知识具象 一 面向村庄运行的日常生活系统 二 乡村本土知识背后隐含的时空意义 第三章 理解村庄：地方性知识深描与阐释 第一节 知识分化及其地方性知识 一 知识生成：一部“知识”史 二 知识变革：从“普适”到“地方” 三 知识谱系：地方性知识“源”与“流” 第二节 理解地方性知识的逻辑起点 一 地方性知识的阐释学主张 二 理解地方性知识的地域因素 三 深度理解地方性知识的意义 第三节 村庄中地方性知识的结构体系 一 地方性知识的结构分层 二 深描地方性知识“资料库” 三 村庄地方性知识显现与本质直观 第四章 地方性知识的创制：乡土生活世界的视角 第一节 地方情调：地方性知识的人类学旨趣 一 符号与意义：地方性知识的情境力量 二 情境与象征：充盈日常生活的地方想象 第二节 村庄地方性知识的情境价值 一 认识论视角的村庄地方性知识 二 本体论视角的村庄地方性知识 三 价值论视角的村庄地方性知识 第三节 情境中地方性知识的日常运作机理 一 日常生活：地方性知识的生产基础 二 生活情境：地方性知识的运作空间 三 文化场域：地方性知识的生成机理 四 村庄制度：地方性知识的规范演绎 第四节 作为“原本”的乡土地方性知识 一 地方性知识承载着乡土文化精神 二 地方性知识建造了生活结构模式 三 地方性知识创制的乡土生活世界 第五章 围墙分割的地方性知识：疏离与回归 第一节 地方性知识的情境性辩护 一 地方性知识负载当地本土智慧 二 地方性知识内含民间教育元素 三 乡村学校教育现代化与地方性知识 第二节 乡村学校教育地方性知识的考察 一 当地村民眼中的乡村学校教育 二 当地教师眼中的乡村学校教育 三 当地学生的学校教育生活世界 第三节 乡村学校地方性知识疏离的教育人类学省思 一 乡村学校地方性知识疏离的表征 二 乡村学校地方性知识疏离的原因析解 三 乡村学校地方性知识缺失的反思论证 第四节 乡村学校教育与地方性知识论证的实践关系 一 扩容乡村学校教育知识增量 二 乡村学校地方性知识的贡献取向 第六章 地方性知识观照的乡村学校教育发展理路 第一节 知识论再建构：整合普适性知识与地方性知识 一 知识形态整合的时代意义 二 知识形态整合的实践理路 第二节 地方性知识贡献取向：开放的乡村学校教育体系 一 地方性知识改变一元化知识观 二 地方性知识平衡教育知识形态 三 地方性知识育人的学校教育行动 第三节 开放的乡村学校教育助推民族团结教育 一 乡村学校教育现代化主题探究 二 建立开放的乡村学校教育体系 三 乡村学校教育体系助推民族团结教育 第七章 地方性知识的镜鉴：知识论再思考 第一节 研究过程的回顾与再阐释 一 乡村地方性知识承载了什么？ 二 乡村学校教育为何重申地方性知识？ 三 乡村学校教育现代化何以破解一元化知识观？ 第二节 关于研究结果的几点讨论 一 地方性知识深描旨在迈向普遍图景的努力 二 地方性知识观平衡乡村学校教育知识论危机 三 警惕地方性知识引起极端的文化相对主义 第三节 结语：地方性知识的教育人类学观照 一 教育人类学视野呈现的关键线索 二 乡村教育生活世界的地方性知识反观 三 多元知识形态涵育日常教育生活世界 四 地方性知识与乡村学校教育变革方向 附录 一 村民“地方性知识”口述史提纲 二 乡村学校教师“地方性知识”访谈提纲 三 当地学生“地方性知识”访谈提纲 四 田野日志节选 参考文献 后记