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内容简介

本书是教育家王荣生近年创作的一部探索语文课程教学学理的著作。针对当下新语文课程改革中有关“语文学习任务群”“ 语文课程学习主题”“文类视角”“阅读理解”等热点问题，作者以深厚的学养与严谨的论证展开学理性分析，提出自己的见解。全书分三辑：第一辑解读近年被广泛讨论的语文课程标准文本中的关键词；第二辑阐述教学实践中被高度关注的阅读理解、写作等语文课程知识；第三辑专门论述实用性阅读的类型及技巧，为“语文学习任务群”之一的“实用性阅读与交流”提供必要的课程指导。全书理论与实践结合紧密，结构上自成体系，对当前教学改革与教学实践都有重要的参考价值与指导意义。

作者简介

王荣生，？博士，上海师范大学二级教授、博士生导师。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会主任、中国语文报刊协会课程与教学专业委员会理事长等。学术著作有《语文科课程论基础》《语文课程与教学内容》《阅读教学设计的要诀》《听王荣生教授评课》《语文教学之学理》《语文教材的教学化编制》《语文课程内容的合理性研究——散文为主导文类的困境与突围》《国民语文能力构成研究（阅读篇）》等。

辑一语文课程标准文本中的关键词 / 001 “语文学习任务群”的含义 / 003 “语文学习任务”的含义 / 025 语文课程“学习主题”辨析 / 052 语文课程的核心词“阅读理解” / 082 辑二语文课程知识 / 103 “文类视角”的当下意义 / 105 写作知识与学习写作 / 136 “真实语境的写作”再出发 / 146 阅读理解与阅读策略 / 161 辑三实用性阅读的阅读类型举隅 / 183 阅读取向、阅读方式与阅读类型 / 185 以获取资讯为目的的阅读 / 200 程序性文本的操作性阅读 / 218 自我导向的致用性阅读 / 236

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