小学语文任务群读写新方案

本书是国家语文名师林乐珍继拼音、识字教学研究之后，在小学语文“任务群读写”方面的成果总结。 林老师以统编语文教材为蓝本，全面梳理小学阶段“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”学习任务群，从理论梳理和实践案例两个维度，为一线语文教师提供读写一体化的学习任务群教学方案。 本书以新课标提出的要求为参照，以一线教师的实践经验为案例，是一部适合小学语文教师备课、研修的图书。

林乐珍，国家高层次人才特殊支持计划领军人才，首批正高级教师（二级教授），浙江省特级教师，教育部“教育家型”名师名校长领航名师，浙派名师名校长实践导师，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。系“中华版”小学《语文》教材编写成员，教育部“支援西部教育”项目成员。出版《感悟：灵动语文》《基于“助学稿”的小学语文“学习设计”》《胖圆游历记——绘本拼音教学法》《大单元识字教学》等七部著作。

第一章 “任务群读写”方案构想 001 第一节 怎样用整体目标统摄内容和活动？ 004 一、一级聚焦：课标中任务群读写的定位 004 二、二级聚焦：教材中任务群读写的概念网 006 三、三级聚焦：基于学情统整课标与教材 008 第二节 怎样选择、组织、呈现任务群？ 011 一、中介层：任务群读写的内容选择 011 二、内隐层：任务群读写的结构组织 014 三、外显层：任务群读写的方案呈现 017 第三节 怎样展现过程的高投入、高认知和高表现？020 一、任务化：真实而有意义的任务情境 020 二、实践性：典型而具体的读写活动 022 三、多元化：系统而完整的评价机制 025 第二章 “任务群读写”方案设计 029 实用性阅读与交流 031 “云上博物空间”——五年级上册第五单元 031 任务一：好物资料袋 034 任务二：好物推荐平台 036 任务三：云上博物空间 040 我的“校园年度汉字”——五年级下册第三单元 041 任务一：“字”述一年 044 任务二：“字”圆其说 046 任务三：“字”出新裁 048 文学阅读与创意表达 051 做一本旅游手账——三年级上册第六单元 051 任务一：学习制作旅游手账 054 任务二：尝试制作旅游手账 057 任务三：自主制作旅游手账 060 任务四：创意制作旅游手账 062 学会给观众讲有趣的故事——三年级下册第八单元 064 任务一：矛盾中见有趣 068 任务二：意外中见有趣 070 任务三：巧合中见有趣 072 任务四：综合运用说故事 075 任务五：综合运用编故事 077 把事情写清楚——四年级上册第五单元 080 任务一：“叙述”清楚 084 任务二：“描述”清楚 086 任务三：“表述”清楚 089 宠物观察局——四年级下册第四单元 090 任务一：写出“特点” 094 任务二：写出“情感” 097 任务三：写出“情趣” 100 思辨性阅读与表达 104 “探险游戏文案”设计师——五年级下册第六单元 104 任务一：构思探险之旅 108 任务二：学习脱险思维 110 任务三：完成探险之旅 115 第三章 “任务群读写”方案现场 117 七巧板摆娃娃——二年级上册“叙事四要素”教学实录 119 学会讲有趣的故事——三年级下册第八单元教学实录 128 任务一：矛盾中见有趣 128 任务二：意外中见有趣 134 任务三：巧合中见有趣 140 任务四：综合运用说故事 146 任务五：综合运用编故事 153 宠物观察局——四年级下册第四单元教学实录 158 任务一：写出“特点” 158 任务二：写出“情感” 162 任务三：写出“情趣” 169 我的“校园年度汉字”——五年级下册第三单元启动课教学实录 174 “任务群读写”背后的故事 184