学前儿童的情绪教育

情感社会性发展是幼儿发展与教育的重要议题。幼儿的情绪情感特征与他们的成长和学习以及幼儿园课程的实施密切相关。幼儿的情绪能力影响他们的学习准备、同伴关系和幼儿园适应，影响他们未来的学校适应、学业成就以及积极的人际互动。
《学前儿童的情绪教育（理论与实践21世纪学前教育专业规划教材普通高等教育十二五规划教材）》阐述了幼儿园环境和教师的情感、态度、教育方式以及师幼互动等对幼儿情绪发展的影响。
教师应如何创设有利于幼儿情绪发展的心理环境和物理环境？如何在一日生活中支持、促进幼儿的情绪表达和理解能力、应对消极情绪和压力事件以及解决社会问题的能力？如何培养幼儿的交往行为和亲社会行为以及他们对幼儿园活动的参与热情和兴趣？李燕等编著的《学前儿童的情绪教育（理论与实践21世纪学前教育专业规划教材普通高等教育十二五规划教材）》对以上问题进行了探讨。此外，我们还报告了作为显性课程的幼儿情绪教育实践及其效果。

李燕，上海师范大学教育学院学前教育系教授、博士生导师。

第一章  导论
第二章  幼儿情绪的发展及其影响因素
第一节  情绪体验的发展
第二节  幼儿对自己情绪的理解
第三节  幼儿对他人情绪的识别
第四节  情绪的调节  与控制
第五节  幼儿阶段的情绪发展任务
第六节  情绪发展的影响因素
第三章  创造一个有安全感的环境
第一节  安全感与幼儿的健康发展
第二节  营造安全的学习氛围
第三节  情感沟通与安全感的建立
第四节  影响幼儿情绪安全感发展的关键时机
第四章  帮助幼儿理解情绪
第一节  幼儿情绪理解能力
第二节  情绪理解能力的发展及其影响因素
第三节  帮助幼儿理解情绪的策略
第五章  示范真诚合适的情绪表达
第一节  真诚合适的情绪示范
第二节  真诚合适的情绪示范在幼儿园的应用
第三节  真诚合适的情绪示范在幼儿园实践中应注意的问题
第六章  支持幼儿的情绪调节
第一节  情绪调节
第二节  情绪调适能力的发展
第三节  创造有利于情绪调适能力发展的幼儿园班级环境
第七章  了解并尊重幼儿情绪表达风格的个体差异
第一节  情绪表达风格的意涵
第二节  幼儿情绪表达风格的维度
第三节  了解幼儿情绪表达风格的途径
第四节  情绪表达风格的差异对教学的启发
第八章  支持幼儿应对消极情绪
第一节  幼儿的消极情绪反应
第二节  情绪反应类型的相关理论
第三节  帮助幼儿应对消极情绪
第九章  支持幼儿应对压力事件
第一节  现代幼儿面临的压力
第二节  压力与幼儿的成长
第三节  帮助幼儿应对压力
第十章  促进幼儿社会问题解决能力的发展
第一节  儿童社会问题解决能力的发展
第二节  培养幼儿社会问题解决的能力
第三节  班会在培养幼儿解决社会问题能力中的应用
第十一章  积极的情绪与幼儿的学习
第一节  积极的情绪对幼儿学习的影响
第二节  发展幼儿对学业的兴趣和积极体验
第三节  延伸幼儿的学习兴趣
第十二章  提升幼儿情绪调节  与控制能力的实践研究――以图画书为载体
第一节  理论基础
第二节  课程实施
第三节  实施效果
第十三章  促进小班幼儿情绪理解能力的实践研究――以主题性音乐游戏为载体
第一节  理论基础
第二节  课程实施
第三节  实施效果
第十四章  以图画书和角色扮演为载体开展大班幼儿愤怒控制的实践研究
第一节  理论基础
第二节  课程实践
第三节  效果分析及建议反思
第十五章  以提高社会情绪能力为中心的害羞幼儿干预项目
第一节  理解害羞和害羞幼儿
第二节  HUGS干预方案
第三节  其他干预研究项目
附录与情绪有关的图画书
主要参考文献