种子课3.0——对话深度学习--聚文网

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内容简介

“双减”政策对课堂教学提出了更高的要求，要求教师上好每一节课，教好每一个孩子。但怎样的课才是好课？如何才能实现学生的深度学习？继《种子课2.0——如何上对数学课》，全国著名数学特级教师俞正强老师以课说法，和北京师范大学课程教学论学者郭华教授强强联合进行对话，精选10节种子课，通过论课的形式，从深度学习的角度切入，呈现和剖析什么样的数学课是好课，为一线教师如何上好数学课做出引领和示范。

写在前面如何认识种子课
壹种子课达成深度学习的三个效用
从数学认识到数学题目
——以“用字母表示数”为例
种子课如何实现深度学习
深度学习种子课如何成为种子课
附：课堂教学实录
从熟视无睹到惊诧有趣
——以“面积的认识”为例
种子课深度学习显现本真趣味
深度学习让种子课彰显本真趣味
附：课堂教学实录
从技巧的“死”到方法的“活”
——以“植树问题”为例
种子课知识是如何被教“活”的
深度学习让学生愿思考、能创造
附：课堂教学实录
贰种子课达成深度学习的三个操作路径
在“对”的学习中原生出学习热情
——以“加法交换律”为例
种子课种子特质在哪里
深度学习让学生越学越想学
附：课堂教学实录
在生活经验中改造出数学知识
——以“比的认识”为例
种子课将“生活经验”改造成“数学知识”
深度学习消解二元对立，建立普遍联系
附：课堂教学实录
在循序渐进中化解学习痛苦
——以“分数的初步认识”为例
种子课量率难分的痛点如何消
深度学习遵循顺序才能彻底深刻
附：课堂教学实录
叁种子课达成深度学习需把握的四个关系
不教而会与教而才会
——以“负数的认识”为例
种子课把握好知识学习的轻重缓急
深度学习响鼓才需重槌敲
附：课堂教学实录
心有所感与脑有所思
——以“小数的复习”为例
种子课深度复习：聚是一个数，散是一片“海”
深度学习动脑，动心，动情
附：课堂教学实录
浅显易懂与深刻理解
——以“三角形的高”为例
种子课深度学习往往是最浅显的
深度学习至深至浅，难易相通
附：课堂教学实录
深度体验与量感达成
——以“度量天下”为例
种子课在复习中达成对“量感”的深度体验
深度学习于整体中实现深化
附：课堂教学实录
后记理论与实践：教学改进的DNA双螺旋

种子课3.0——对话深度学习

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