数学教育学的当代重建--聚文网

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内容简介

本书稿不仅集中反映了国际数学教育领域在这些年中取得的重要理论进展，即如“数学教育的社会—文化研究”，建构主义的“现代复兴”及其历史演变，“（数学）问题解决”的现代研究，数学教育的国际比较研究及其启示等，这一方面整体发展趋势的综合分析也为进一步的独立研究提供了重要背景，特别是，我们即可从中获得哪些启示和教训。再则，这也是这一著作的又一重要特点，即是对于我国数学教育现实情况、特别是新一轮数学课程改革的特别关注，希望能从理论角度对于促进我国数学教育事业的健康发展发挥一定作用，很好发挥理论研究对于实际工作的促进作用，特别是有益于广大一线教师的成长。本书稿共分为六部分，包括“导言：数学教育学当代重建的必要性与基本路径”“第一章聚焦数学教育目标”“第二章数学学习新论”“第三章数学教学新论”“第四章数学课程新论”“第五章数学教师的专业成长”。

作者简介

1965年毕业于江苏师范学院数学系，1981年硕士研究生毕业于南京大学哲学系。长期从事数学哲学、科学哲学、数学教育与科学教育的专门研究。在国内外学术刊物发表论文330多篇，出版《数学方法论》《数学文化学》《西方数学哲学》《科学哲学十讲》等专著31部，学术成果获省部级奖项7次。1992年起享受政府特殊津贴。

数学教育学的当代重建

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