国际汉语教师教学能力框架--聚文网

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内容简介

本书是从汉语靠前教育发展需要出发，为优选各地课堂一线的汉语教师（尤其是新手教师和志愿者）撰写的一本书。本书从靠前汉语课堂教学的需要入手，详细论述了汉语教师从事汉语教学的一系列基本教学技能，以便为奋战在优选各地的汉语教师和志愿者提供参考和指南。

作者简介

郭睿，教育学博士，北京语言大学人文社会科学学部汉语教育学院副教授，硕士研究生导师。主要从事汉语作为第二语言教学的课程和教学论、汉语教师发展、民国中小学语文教科书等方面的研究。主要论著有《汉语教师发展》（个人专著，北京语言大学出版社2010年版）等，在《语言教学与研究》《中国文化研究》《中国教育学刊》《华文教学与研究》等期刊上发表论文十多篇。

绪论
第一章汉语教学认知能力
第一节把握教学大纲
第二节熟悉学习者情况
第三节了解教学环境
第四节认识教学主体
第二章汉语教学设计能力
第一节制定教学目标
第二节整合教学内容
第三节设计教学过程
第四节制定教学计划
第三章汉语教学实施能力
第一节激发学习兴趣
第二节呈现和讲解
第三节指导学习者学习
第四节促进课堂互动
第四章汉语教学管理能力
第一节管理课堂秩序
第二节管理教学时间
第三节管理课堂空间
第五章汉语教学评价能力
第一节评价学业表现
第二节评价教学效果
参考文献
附录
一、两种形式的教案样例
二、表现性评价量表／标准
三、国际汉语教师教学能力框架的研究设计
四、成熟（优秀）教师在34项教学技能中的行为表现
后记

国际汉语教师教学能力框架

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