教师学习论/新时代的教师学习--聚文网

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内容简介

本套书从教师培训出发，站在教师学习的现实立场，寻找影响教师有效学习的现实因素和促进教师学习的现实途径，并以此确定实践取向的教师学习研究体系。本套书包括四个方面的内容，一是“新时代的教师学习：政策、理论与实践”，此部分作为全书总纲，立足于阐明新时代教师学习的现实问题；二是“教师学习叙事：基于特级教师成长史的学习分析”，基于特级教师群体，探寻特级教师的学习经验，并形成具有理论价值的学习策略；三是“教师学习策略：大阅读观及其实践模型建构”，尝试为教师提供“大阅读”所必需的基本认识和必要的操作策略；四是“教师学习策略：构建混合式学习新生态”尝试探索混合式学习所带来的教师学习生态的变革。本套书重视实用问题，全套书既尊重学术规范，充分吸收前沿研究成果，也努力呈现中小幼教师易于理解、便于运用的学习理论与策略，对广大中小学教师认识学习的本质会有所裨益。

作者简介

汤丰林，北京教育学院副院长、教育学博士，教授，教育部“国培计划”专家库专家。独立主持多项省部级、国家级和国际科研课题，发表学术论文、评论80余篇，专著1部，主编学术著作多部。

第一章教师学习及其变革第一节理解“教师学习” 第二节教师学习的核心议题第三节新技术赋能教师学习变革第二章教师学习的理论基础与影响因素第一节教师学习的理论基础第二节教师学习的影响因素第三章作为主动学习者的教师第一节教师学习动机的内涵第二节教师学习动机的产生机制第三节激发教师的内在学习动机第四章教师学习转化与素养提升第一节基于教师核心素养提升的学习转化第二节教师学习转化的理论视角第三节教师学习转化的路径与方法第五章教师学习支持体系构建第一节教师学习共同体第二节教师学习的多元场域第六章新时代教师学习现状的实证研究第一节研究设计第二节研究结果第三节结论与建议参考文献后记

教师学习论/新时代的教师学习

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