孤独症儿童融合教育生态支持的本土化实践创新

《孤独症儿童融合教育 生态支持的本土化实践创新 》从教育生态的角度系统地 阐述了融合教育的支持体系 ，呈现了北京市海淀区特殊 教育研究与指导中心作为区 级特殊教育资源中心，多年 来对孤独症儿童融合教育实 践探索的巨大成果，为全国 范围的各级资源中心建设提 供有益参考和借鉴，也体现 了海淀特教中心立足自身、 放眼全局的高度站位和广博 情怀。

王红霞，中学特级教师，北京市海淀区特殊教育研究与指导中心主任，北京市“名师工程”学员，中国“好教师”特需学生领域特聘专家。研究方向包括融合教育、培智教育课程、孤独症儿童教育教学等，开创区域融合教育发展的典范。负责多项规划课题，研究成果获教育部、北京市教育教学成果一等、二等奖，发表学术论文十余篇，出版专著多部。

第一章 孤独症与融合教育的概述 第一节 孤独症的定义 第二节 孤独症的诊断与鉴别 第三节 孤独症儿童的身心发展特征 第四节 孤独症儿童的融合教育 第五节 孤独症儿童融合教育的现实挑战与对策 第二章 孤独症儿童融合教育的生态支持模式 第一节 儿童发展生态系统观 第二节 孤独症儿童融合教育生态支持模式 第三节 孤独症儿童融合教育生态支持模式的内容 第三章 孤独症儿童与资源中心 第一节 资源中心的支持体系 第二节 区级特殊教育资源中心的建设 第三节 学区级融合教育资源中心的建设 第四节 资源教室的建设与运作 第四章 孤独症儿童融合教育的专业支持 第一节 孤独症儿童的评估 第二节 孤独症儿童的适宜安置 第三节 孤独症儿童的专业巡回指导 第四节 孤独症儿童的转衔与终身发展 第五章 孤独症儿童融合教育教师的团队建设 第一节 融合教育教师的多元化 第二节 融合教育教师团队的专业化成长 第三节 融合教育教师团队的成员协作 第六章 融合教育学校中的孤独症儿童 第一节 融合教育学校的环境支持 第二节 融合教育学校的制度支持 第三节 融合教育学校的科技创新 第七章 孤独症儿童的融合教育课程与教学 第一节 孤独症儿童的个别化教育计划 第二节 孤独症儿童的融合教育课程调整 第三节 孤独症儿童的支持性课程设计 第四节 融合教育的课堂教学调整 第五节 融合教育的教学评价 第八章 家庭中的孤独症儿童 第一节 孤独症儿童家庭教育的概述 第二节 孤独症儿童家庭教育的策略 第三节 家校社协同育人的实践路径 第九章 社会中的孤独症儿童 第一节 社区支持 第二节 社会团体 第十章 孤独症儿童融合教育保障系统 第一节 社会观念 第二节 法律法规 第三节 融合教育的政策保障 第四节 融合教育的行政支持 第十一章 孤独症儿童融合教育生态支持的成功案例 第一节 特殊教育资源支持体系案例 第二节 学校融合教育支持案例 第三节 孤独症儿童融合教育中家庭教育案例