2023年中国互联网学习发展报告——青岛区域发展报告

《青岛市互联网学习发展报告》（《中国互联网学习发展报告》青岛区域发展报告）由青岛市教育局主导编写，青岛市教育装备与信息技术中心具体执行，专业研究团队参与，按照《中国互联网学习发展报告》总项目组编写框架进行调研和协作，反映青岛市基础教育领域互联网学习整体状况的发展报告。报告编写过程中，开展了文献研究、问卷调研、现场访谈、案例调研等，最终编写形成完整的报告，包含青岛市互联网学习发展综述、年度特征词、互联网学习发展现状、互联网学习的典型案例、关键问题、发展趋势等部分内容。

第一章 青岛市互联网学习发展概述 1.1 报告编制的基本情况 1.1.1 问卷设计 1.1.2 抽样方案及问卷发放 1.1.3 案例征集及走访调研 1.2 互联网学习发展概述 1.2.1 教师对数字化教学资源和平台的使用日趋常态化 1.2.2 学生对互联网学习的使用更为普遍和深入 1.2.3 互联网学习的细分差异明显 1.3 年度特征词及其解释 1.3.1 教学视角的年度特征词 1.3.2 教学管理视角的年度特征词 1.4 互联网学习特征指数 第二章 互联网学习发展现状 2.1 区域政策与保障措施 2.1.1 建设智慧教育示范区，营造智慧教育新生态 2.1.2 建设智慧校园，构建智慧学习环境 2.1.3 出台创新行动计划，确立清晰的行动路线 2.1.4 强化平台支撑和资源保障，全力支持教育教学数字化转型 2.2 互联网学习环境建设（E） 2.2.1 学校和家庭网络环境基础 2.2.2 互联网学习环境基座和资源基础 2.2.3 管理者视角的互联网环境建设 2.2.4 教师视角的互联网环境建设 2.2.5 学生视角的互联网环境建设 2.3 师生互联网应用现状（A） 2.3.1 师生应用意愿 2.3.2 师生应用频率 2.3.3 师生应用方式 2.3.4 师生应用效果 2.3.5 管理者应用现状 2.4 师生互联网能力水平（C） 2.4.1 教师能力水平 2.4.2 学习者能力水平 2.4.3 青岛市着力提升师生数字素养 2.5 互联网支持教与学（S） 2.5.1 互联网支持课堂教学应用 2.5.2 互联网支持课后辅导应用 2.5.3 智慧教学的特色应用模式 2.5.4 教师专业发展支持 2.5.5 学习支持服务 2.5.6 管理者激励与保障 2.6 师生应用国家中小学智慧教育平台 2.6.1 教师应用国家中小学智慧教育平台 2.6.2 学生应用国家中小学智慧教育平台 2.6.3 管理者应用国家中小学智慧教育平台 2.7 人工智能教育专题 2.7.1 青岛市全域普及推广人工智能教育 2.7.2 教师利用人工智能赋能教育教学 2.7.3 学生接受人工智能教育和参与相关竞赛