自我与现代性的教育危机--聚文网

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内容简介

《自我与现代性的教育危机》主要内容简介：科技的发展，社会的进步，让我们走进的是一个知识日趋经济化的时代；宦海的沉浮，利益的得失，欲望的纵横，使得知识传承的担当者——教育成为了这些名利追逐的法宝。我们贪婪地吮吸着那些能创造财富的实用知识，摒弃那些能净化人心灵的理性知识。

前言1
第一章阿里斯托芬的笑声：一个真实的教育情境1
第一节我们为什么要受教育?2
第二节我们需要什么样的教育?7
第三节受教育对于我们有什么样的要求?12
第四节受教育使我们成为什么?17
第五节我们如何进行教育?20

第二章助产士：作为一个老师之稀缺与关注自我的困难23
第一节作为一个助产士的老师的意涵24
第二节作为一个助产士的老师之稀缺30
第三节作为助产对象的人之自身条件：心灵准备35
第四节作为一个助产士的老师之资质：伦理态度和技术要求39

第三章 “知识人”的幻想与“知识人”的无力46
第一节我们为什么需要知识?47
第二节知识转向中的客观性寻求59
第三节真理标准中的技术理性65
第四节价值中立中的自我阙如73
第五节自明性主体兴起中的精神性危机77
第六节 “知识即力量”中的悖论82
第七节 “知识即控制”中的自我奴役91
第八节回到这个问题：认真对待知识97

第四章群氓时代的去自我化教育103
第一节群氓：现时代一种统治性之精神状况104
第二节价值的颠覆：群氓精神状况之剖析114
第三节群氓：作为一种政治意识形态的统治123
第四节群氓时代的教育机制139
第五节教育中的虚无主义152

第五章国家利维坦与最小化自我160
第一节国家作为伦理生活的规范尺度与法律化生活的普遍性治理161
第二节一个新的铁笼：作为程序化的公共生活172
第三节组织性和技术化充斥的自我素质要求179
第四节无根基的自由诉求与私人性自我的滥觞184
第五节 “他人是自我的地狱”的时代征兆204
第六节作为一种犬儒病的无自我的公共行为及其教育的蔓延212

第六章自我的命运：在教育和生活中关注自己的实践216
第一节不要说，生活……216
第二节生命的焦灼228
第三节大学，你记住了吗?247
第四节公民教育：提高觉悟抑或转变身份260
第五节踽踽而行：一生的自我实践290
致谢293
……

自我与现代性的教育危机

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