幼儿教师如何提升实践反思能力--聚文网

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内容简介

在实践中反思、在反思中成长，这是教师专业发展的一种重要方式。本书阐述了幼儿教师实践反思能力的概念、构成要素、影响因素和提升路径等，并通过具体案例，剖析了低水平和高水平幼儿教师不同的实践反思策略，可供一线教师借鉴。

作者简介

袁爱玲，现任华南师范大学教育科学学院教授、博导、博士点负责人，中国教育学会脑科学与教育分会理事，广东省高等教育学会小学（学前）教师教育专业委员会副会长，广东省中小学教师继续教育专家委员会委员，中国蒙台梭利协会终身教授、副会长。1982年以来出版著作、译著、教材、工具书等38部，发表论文290余篇。

第一章幼儿教师的新角色与新挑战
第一节反思实践者：幼儿教师的新角色
第二节反思实践：幼儿教师的新挑战
第二章幼儿教师专业成长及其实践反思能力
第一节实践性知识：幼儿教师专业成长的知识基础
第二节教师转变：幼儿教师专业成长的关键转折
第三章幼儿教师实践反思能力的构成与影响因素
第一节幼儿教师实践反思能力的构成要素
第二节幼儿教师实践反思能力的层次水平
第三节幼儿教师实践反思能力的影响因素
第四章提升幼儿教师反思能力的路径
第一节幼儿教师反思的方法
第二节转变传统的在职培训，为提升幼儿教师反思水平增能
第三节积极投身教育行动研究，为提升幼儿教师反思水平聚量
第四节加强专业引领，为提升幼儿教师反思水平助力
第五章低水平的教师反思案例解析
案例一：恐龙的秘密（中班）
案例二：水果点点名（小班）
案例三：小蝌蚪找妈妈（小班）
案例四：走路要留神（小班）
案例五：春天是一本书（大班）
案例六：会唱歌的线（大班）
第六章高水平的教师反思案例解析
案例一：猜猜我有多爱你（中班）
案例二：有趣的脸谱（小班）
案例三：活起来的天气预报
案例四：神奇小精灵
案例五：对“照相馆”游戏材料投放的反思（大班）
案例六：小兔什么样（小班）
案例七：会爬的小动物
案例八：行为突变的郝郝
参考文献

幼儿教师如何提升实践反思能力

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