感悟教学论--聚文网

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内容简介

本书着重在构建一个比较完整的感悟教学理论体系的研究目的，以现代悟性认识论为视角，综合运用课堂志研究法、案例研究法和德怀术研究法，通过对靠前外相关文献资料的收集和整理，梳理出感悟教学的基本内涵、特征与功能，在充分论证感悟教学理论的基础上，探索感悟教学的生成机制，很后落脚于感悟教学课堂设计，在探索感悟教学实施的基本策略和各学科具体策略的同时，也不忘对感悟教学的实施原则和评价机制进行深入探讨，以期为进一步研究感悟教学的理论与实践听过参考资料。

作者简介

杜尚荣，男，1980年生，土家族，贵州沿河人。2013年6月，毕业于西南大学课程与教学论专业，获教育学博士学位；2013年1月～2014年1月，受国家留学基金委资助，在加拿大英属哥伦比亚大学教育学院访问学习。现任贵州师范大学教育科学学院小学教育系主任、副教授，主要从事课程与教学论、教师教育、小学教育研究。主持教育部哲学社会科学后期资助项目1项、省级教改课题(重点)1项、省级教育科学规划课题(重点)1项、厅级课题1项、校级课题2项，参研国家社会科学基金项目、省部级课题5项：在《教育研究》《课程-教材？教法》《中国教育学刊》《教育学报》等公开刊物上发表学术论文40余篇，参编著作3部：博士学习期间获得国家奖学金、校级奖学金多项；2015年和2016年分别获贵州省教学和科研成果奖2项。

自序
第一章导论
第一节研究缘起
第二节研究目的及意义
第三节研究思路与方法
第二章感悟教学的研究现状
第一节国外研究现状
第二节国内研究现状
第三节国内外研究总评
第三章感悟教学的内涵界说
第一节核心概念界定
第二节相关概念辨析
第三节感悟教学的基本内涵
第四章感悟教学的特征、功能与类型
第一节感悟教学的特征
第二节感悟教学的主要功能
第三节感悟教学的基本类型
第四节感悟教学的基本方法
第五章感悟教学的理论基础
第一节哲学基础
第二节心理学基础
第三节教育学基础
第四节其他相关理论基础
第六章感悟教学的发生机理
第一节感悟教学的构成要素
第二节感悟教学的生成机理
第三节感悟教学的生成过程
第七章感悟教学的操作与设计
第一节感悟教学的操作原则
第二节感悟教学的操作条件
第三节感悟教学的课堂设计
第八章感悟教学的实施策略
第一节实施感悟教学的基本策略
第二节学科教学策略
第九章感悟教学的评价机制
第一节感悟教学评价的动因
第二节感悟教学评价的基本原则
第三节感悟教学评价的一般标准
第四节感悟教学评价的主要方式
第十章感悟教学的课堂实录
第一节一堂语文课
第二节一堂数学课
第十一章反思与展望
第一节取得的成就
第二节不足之处
主要参考文献
后记

感悟教学论

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