用生命润泽生命--聚文网

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编辑推荐

？？？？明霞老师的课堂印证了新教育实验理想的价值追求：知识、生活和生命的深刻共鸣。
？？？？——朱永新
？？？？没有听过明霞的课，根本不会懂得她将“生命”二字演绎得多么精妙。
？？？？——肖川
？？？？优质的课堂，应是在“道法自然”的常态中，成为师生心灵对话的“磁场”，生命质量提升的“动场”。
？？？？——陶继新
？？？？课堂应当是一方流淌着生命长河的精神家园，在这里应营造一种开放和谐的心理环境，让每一个孩子充满安全感和幸福感，充分展示自己的风采，释放自己的能量，体现自己的价值。
？？？？——陈培瑞
？？？？生命是花朵，是激流，是剑与为。尊重生命，礼赞生命，关爱生命，是教育的需要，是文明的进步。
？？？？——朱正威
？？？？文如其名，读明霞老师的文字，就是阅读一页页敞开的鲜活生命，阅读一个充满了灵性的美丽灵魂。
？？？？——刘铁芳

内容简介

《用生命润泽生命》通常，我们分析教育规律性问题的时候，会把教师与学生之间的关系看做是两类人之间的关系，但具体到实践中，则应该是两个人的关系。事实上，由于受班级授课制和目前大班额教学的影响，师生之间的关系很难成为两个人之间的关系，而依然还是两类人。也就是说，我们更多的关注了学生的群体情况而忽视了对个体生命的关注。其实，当我们面对着学生时，我们不仅是面对一个集体，更是面对着许多个体。不要把孩子当作盛装知识的容器，不要把孩子当作学习考试的机器，而是要更多的关注每个孩子的生命成长。当我们真正用心关爱每个学生，尊重学生的人格和个性特长，用生命浸润生命、用智慧启迪智慧，我们收获的就不仅仅是教育的成功，还有自身生命价值的提升和发自内心的自豪与幸福。

作者简介：

1983年毕业于山东师范大学生物系，中学不错教师。曾担任8年生物教研员，1993年重返讲台，现任教于山东省泰安市泰山学院附中。
1995年被评为山东省生物教学能手。2000～2001年参加了北京师范大学组织的骨干教师重量培训，2002～2003年参加了华东师大研究生课程培训。2006年加入生命化教育团队，用生命化教育的理念构建生物课堂，受到《中国教师报》《新课程报》《当代教育科学》等媒体的关注和报道。
课余时间笔耕不辍，将自己对教育教学的思考记录成文达300余万字，在各类核心期刊和报纸发表文章百余篇；多次应邀到省内外为校长和教师作讲座、执教公开课、研讨课；《明日教育论坛》第40辑(福建教育出版社出版)年度教师。

序生命教育的温情诠释与追求
做追赶蝴蝶的人
我与学生的生命情缘
生命化教育之旅
生命与生命对接
一片云推动另一片云
生命的美好相遇
美丽的约会
今天，我们一起走过
新的学期开始了
悄悄话
为了孩子的健康成长——写给家长的信
女孩的烦恼
……

用生命润泽生命

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作者简介：