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内容简介

本书运用有关积极心理学的研究成果探索小学语文课堂教学。全书分上下两编，共十章。上编为理论探索，有六章，包括语文课堂积极教育的学理依据，意义、目标，原则，策略与方法，及新视野的拓展等；下编为实践课例，有四章，十六个课例，包括积极教育识字课，阅读课，表达课，综合性学习课和回顾拓展课。理论探索具一定深度，实践课例内容丰富，可操作性强。

作者简介

林丽卿，福建省安溪县实验小学校长，小中高、省特级教师、省很好青年教师、泉州市首批名师；福建省小学语文学会常务理事，安溪县进修学校兼职教研员。在省级以上教育刊物发表论文、案例40多篇，在省、市、县开设讲座和公开课20多场；主持的全国小语会第四批立项课题获全国教育科研课题成果一等奖。

序郭永福
前言
上编教学理论
第一章语文课堂积极教育的学理依据
第一节积极心理学简介
第二节《语文课程标准》里的积极教育因素
第三节语文教科书里的积极教育因素
第二章语文课堂积极教育的意义与目标
第一节语文课堂积极教育的意义
第二节语文课堂积极教育的目标
第三章语文课堂积极教育的原则
第一节积极价值导向
第二节遵循儿童天性
第三节深人语文实践
第四章语文课堂积极教育的策略与方法
第一节 “一课一得+”
第二节培养思维能力
第三节积极情感体验
第四节多维感动学生
第五节积极教学语言
第五章语文课堂的分课型教学
第一节积极的识字教学
第二节积极的阅读教学
第三节积极的口语交际教学
第四节积极的习作教学
第五节积极的语文综合性学习
第六节积极的“回顾？拓展”教学
第六章语文课堂积极教育的新视野
第一节二次元审美与思想类课文的教学
第二节语文教学的自然美
第三节活用“点染”“点化”
下编教学实践
第一章积极识字教学课例
第一节随文识字课例
第二节集中识字课例
第二章积极阅读教学课例
第一节叙事文教学课例
第二节说明性课文教学课例
第三节诗歌教学课例
第四节积极课外阅读的课内指导
第三章积极表达课
第一节积极口语交际课
第二节习作指导课
第四章积极的语文综合性学习与“回顾·拓展”课例
第一节语文综合性学习课例
第二节 “回顾·拓展”课例
后记
参考文献

积极教育

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