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故事中的教师角色转变

故事中的教师角色转变

  • 字数: 164000
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 福建教育出版社
  • 作者: 沈丽萍 编著 著
  • 出版日期: 2010-09-03
  • 商品条码: 9787533450212
  • 版次: 0
  • 开本: 32开
  • 页数: 0
  • 出版年份: 2010
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每个教师都有自己的教育故事。每个故事都是一场独特的际遇,一次发展的契机。以故事为中心,透析教师在课程改革中的“经验”,颇富兴味而又具“深意”。     ——华东师范大学教育学系教授  瞿葆奎 故事中蕴含着无尽的教学智慧,故事中体现着新颖的教学理念,故事中映射着理论的光辉,郑金洲教授主编的“故事中的新课程改革丛书”充分说明了这一道理。     ——教育部校长培训中心主任、华东师范大学 公共管理学院院长、教授、博导  陈玉琨 叙述教师身边的故事,洞察故事背后的意义,凝练教育教学智慧,实现教师专业发展,这是当今教师成长的有益之路。郑金洲教授主编的“故事中的新课程改革丛书”在这方面作了非常有意义的探索。     ——广西师范大学党委书记  王??
内容简介
教师的专业发展近来有一个日趋明显的倾向,就是从过去关注教师作为一个特殊群体应具备的专业知识与技能,到越来越强调教师在教育教学特殊情境中应具备的专业智慧。教师在中小学实践中常需思考的这样的问题:智慧从哪里来?知识与智慧是一种什么样的关系?对于这些问题,我们首先需要认识到,“积识成智”、“化德性为智慧”是智慧发展的必由之路,不断增进知识、增长见识、涵养性情,是智慧生成的重要途径。其次,我们也需要认识到,故事作为反映教师教育教学经历的媒介,承载着教师的欢乐与忧愁,蕴含着教师的性情与品德,体现着教师的理想与理念,凸现着教师的技能与技巧。一句话,其中不乏智慧的火花,睿智的见解。把这些故事中的智慧火花加以收集,积小智成大智,为教师专业发展所必需。 这套丛书立足于为浅描与深描、事例与事理、知识与智慧搭建桥梁。各书所引用故事,大多是对教育教学事实的“深描”,我们在编纂这些故事的基础上,通过“导读”的设计以及对各故事简要的评论,试图使故事逐渐呈现出相关的意义与理论认识,汲取教师闪光的智慧,并借此促使教师的教育教学向纵深发展。
目录
导论新课程改革与教师角色转变 相关链接:教师角色隐喻中的社会期待 第一章 由知识传授者转向知识批判性分析者   引言   一、激发学生对知识的探究 故事1:“米香”溢课堂活动激智慧 故事2:研究纸的吸水性   二、鼓励学生对知识的质疑 故事3:《松鼠》的结尾是和谐的音符吗 故事4:点亮学生的智慧火花 相关链接:知识的诠释批判观与教师知识及其特点的重新省思 第二章 由课程实施者转向课程开发者   引言   一、开发与设计校本课程 故事5:看我七十二变   二、挖掘教材资源 故事6:给课文换一个创造性的结尾   三、活用生活中的课程资源 故事7:一堂别开生面的语文课 故事8:实践与创新精神 相关链接:地方课程资源开发应把握的基本理念及途径 第三章  由教案的执行者转向 教学智慧的创造者   引言   一、灵活应对意外事件 故事9:会了,为什么还要听 故事10:失而复得的“双”   二、及时捕捉生成性资源 故事11:化课堂意外为教学契机 故事12:为这样简约而精彩的复习课叫好   三、动态调整教学进程 故事13:课堂插曲 故事14:一堂没有完成教学任务的课 相关链接:教学智慧是什么 第四章  由管理者转向引导者   引言   一、关注学生生活世界 故事15:散落在季节里的风铃——我的班主任手记 故事16:告诫同行,碰上这样的女生千万不要挽救   二、走进学生心理世界   …… 第五章  由实践者转向研究者

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