"中国近现代史纲要"专题化教学路径探析

本书是作者主持的课题“中国近现代史纲要”专题化教学研究的重要成果，主要分为四章：研究的目的和意义，各高校“纲要”课专题化教学改革的现状分析，当前“纲要”课专题化教学改革存在的不足及制约因素，深化“纲要”课专题化教学的若干建议。本书通过对近十年各高校“纲要”课专题化教学理论和实践改革的分析，理论与实际相结合，给“纲要”课教师的教学实践提供有价值的指导意见。

闫莉玲，江苏连云港人。1992年本科毕业于南京师范大学，2010年硕士毕业于安徽师范大学社会历史学院。现为皖南医学院马克思主义学院思政课教师。

章 专题化教学概述
节 专题化教学的概念与内涵
第二节 专题化教学的特点与适用范围
第三节 专题化教学方法
第二章 “纲要”课实施专题化教学的必要性
节 全面落实新课程方案的要求
第二节 课程教学中遇到的困难和问题
第三节 “纲要”课的教学改革
第三章 “纲要”课实施专题化教学的可行性
节 “纲要”课程教学体系的确立
第二节 专题化教学在教学模式中的广泛使用
第四章 “纲要”课专题化教学模式的探索
节 “纲要”课实施专题化教学的目标和原则
第二节 “纲要”课教学专题的设置
第三节 “纲要”课专题化教学的路径探索
第四节 “纲要”课专题化教学探索的成就
第五章 “纲要”课专题化教学的优势、问题与对策
节 “纲要”课专题化教学的优势和存在的问题
第二节 深化“纲要”课专题化教学的对策与建议
第六章 “纲要”课教学模式的案例分析
节 教学环节的新颖设计
第二节 教学理论的选择与引进
第三节 教学组织形式的变革
第七章 “纲要”课专题化教学路径探索的案例解析
节 立足教学内容的探索及其点评
第二节 立足教学方法的探索及其点评
第八章 阅读文献与“纲要”课专题化教学
节 阅读文献在“纲要”课专题化教学中的意义
第二节 阅读文献在“纲要”课专题化教学中运用的原则与要求
第三节 阅读文献在“纲要”课专题化教学中的实践探索
第四节 阅读文献用于“纲要”课专题化教学存在的不足与对策
第九章 马克思主义中国化与“纲要”课专题化教学
节 “纲要”课设置马克思主义中国化专题教学的必要性
第二节 马克思主义中国化的教学专题设置
第三节 马克思主义中国化历史进程的专题教学教案设计
第四节 思想形成与发展的专题教学内容阐释与教学建议
第五节 中国特色社会主义理论体系形成与发展的专题教学内容阐释与教学建议
第六节 新时代中国特色社会主义思想的形成专题教学内容阐释与教学建议
第十章 “纲要”课教材知识点的修订与专题化教学
节 “纲要”课教材历次修订的总体情况比较
第二节 2008年版教材修订的知识点变化
第三节 2010年版教材修订的知识点变化
第四节 2013年版教材修订的知识点变化
第五节 2018年版教材修订的知识点变化
第六节 历次教材知识点的修订对“纲要”课专题化教学的影响
结语
主要参考文献
后记