本爱安娜/彩乌鸦系列

少儿时代的阅读是会影响终身的，“彩乌鸦”系列的出版，为中国孩子的阅读提供了一串诱人的书目。
    该丛书已出版16本，是德语国家当代很很好儿童文学作品在中国的首度规模性汇集，其中包括幻想文学大师米切尔·恩德的《兰心的秘密》，德国文学巨匠奥得弗雷德·普鲁士勒的《小女巫》《小幽灵》《小水精》，被誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”的《我和小姐姐拉拉》，以及深深打动不同国籍的小读者反映童恋问题的小说《本爱安娜》。
    与同类引进版图书相比，这套21世纪出版社出版的童书具有形式多样、题材广泛、内容精彩、趣味高雅、贴近儿童的显著特点。它的出版，给中国小读者带来了非同寻常的阅读快感，同时也为评论家和儿童文学作家提供了可资研讨借鉴的样本和激发灵感。
    这是一部反映童恋问题的作品。未满十岁的本亚明爱上了班上的新同学移民女孩安娜，并为这朦胧的爱而激动和彷徨……
    作品语言清新朴实，笔触细腻，将特定时期的小儿女情态描写得淋漓尽致；同时又为家长和老师如何正确引导孩子提供了鲜活的答案。在德国，许多小读者给作者写信，倾诉自己内心的秘密和苦恼。还有不少孩子摹仿作品的笔调，为两位小主人公的离别续写出各式各样的发展和结局。
    关于本书的成就与赞誉：作者2001年获得德国青少年文学奖特别奖。评审团推崇赫尔特林是“很近这30年来对德语系儿童文学具有深远影响的作家，不但将当代日常生活以很真实且完整的故事呈现，深具社会与时代意义，是具社会批判性的儿童现实文学代表作家。他不但宣扬博爱的精神，更不断为追求人类和平共存而努力。”赫尔特林的作品虽然社会意义，但是风格浅显易懂，用字一般，青少年很容易阅读。
    直面早恋 —读《本爱安娜》 （桑榆(来自蓝袋鼠) ·2005年11月 ·相关链接）
    在我们成长的岁月，早恋，不论是关乎自己还是朋友、同学，或深或浅的都留着痕迹。是青涩？是甜蜜？是惶惑？是酸楚？是一杯欲说还羞的心事？是一曲欲言又止的惆怅？
    从“少年不识愁滋味，爱上层楼”到“而今识尽愁滋味，欲说还休，却道 ‘天凉好个秋’”的心路历程，怕是走过的人永远难忘。
    早恋，在传统眼里是荒唐，是禁区，是不可触及的电闪雷鸣；在家长心里是忧心忡忡、暴跳如雷、不可饶恕的错误。可在《本爱安娜》中，却接近不同。喜欢和爱也可以这样大方地表达，父母老师并没用异样的目光把它钉在“耻辱墙”上。这让我回忆起初中时代的两位同学：男孩是班长，长得清秀；女孩善文字，比较早熟，他们从很初的好感，到偷尝禁果，很后被家长、学校察觉，直至开除。那时他们才十五、六岁，正是青春飞扬的年纪。在压抑的环境里，根本不懂得如何控制自己的感情？原本就是叛逆的年龄，越是被压制，越是想突破。身边没有疏通，没有交流，没有一丁点可以信任的理由，就更没有心理的良师导向。就这样，当同学们还在求学的阳光大道昂首阔步，他们被硬生生的遣反，中断了学业！是谁之过？责任全在他们自己吗？社会、家庭和学校难道不应该为此负责？
    如果说十五年甚至二十年前，作为学生的我们，早恋还是敏感避讳的话题。那么今天，作为家长，看着承欢膝下、懵懂无知的孩子天长大，迟早可能也要面临此类问题，我们该如何应对？与其出现问题后痛定思痛，去思悔教育的迟误；不如直面成长的必然，找出妥善的解决办法。尤如治水，与其堵，不如疏。早恋现象的出现，仅有家庭的关注是远远不够的，学校社会都应该更多的来关注孩子们健康心理的成长。
    《本爱安娜》给了我们优选的示范。
    本是个十岁的男孩，爱上了转学到他们班上的安娜，他甚至会有哥哥所说的“爱上一个姑娘，就会老是想着她，……，就像患了肚子痛似的”感觉，觉着“自己的肚子和胸部老是绷得紧紧的，有时确实隐隐作痛。”不过，本的爸爸妈妈和老师并没因此质问、指责他，更不对此说长道短。相反，理解他，还鼓励他们之间的正常交往，甚至默许他们单独相处的机会。本和安娜朦胧的情感虽然超出了一般的友谊，但，他们之间依然是纯洁无暇。
    如果我的同学有幸遇上本的生长、生活、学习环境，我想他们的命运肯定会改写。而早恋留给他们的也如留给本一样，是晶莹纯洁一如朝露。
    特别值得一提的是：本的老师西普曼先生，在看到同学们把“本爱安娜”写到黑板上时，并没有表现出气急败坏，而是很冷静地告诉大家：“黑板上还缺一行字。”那就是“安娜爱本”。他告诉孩子们“爱是双方的事。”并意味深长地准许那刻心神不宁的本回家休息。
    作品如此细致地刻画了孩子们的心理情态，又为家长和老师如何正确引导孩子提供了鲜活的答案，因而赢得了无数的读者。
    （附：作者彼特·赫尔特林是德国当代小说家和抒情诗人、出版家和杂文家。因此书等名作获2001年法兰福德意志青少年文学特别奖。评奖委员会称赞他是儿童文学作家中批判现实主义的很杰出的代表，同时也是一位理想主义者，一位博爱的大使和为人类共同的美好生活而呐喊的斗士。）
    推荐一本讲述儿童爱情的书 （阿甲 ·2005年09月 ）
    这本书的名字叫做《本爱安娜》。这是一个德国的儿童小说，讲述了一个儿童的爱情故事。
    故事的梗概是这样的，有一个不到10岁的德国小男孩本，他的生活被一个插班女孩安娜的到来给打乱了。那是个从波兰移民到德国的小女孩，模样说起来也很一般，穿着也土里土气的。安娜来到班上之后，立刻引起了大家的注意。倒不是说她有什么特别的本领，而是大家觉得她特别笨。因为人地生疏，安娜处处显得很局促，没心没肺的同学们，不管是男生女生，都想拿她开开玩笑。这让老师很气愤，他很严肃地请求孩子们站在新来的同学的立场上，体验一下她的心情。
    本从一开始就特别留意安娜，他觉得安娜与班上其他的女孩子“不一样”，很特别。他为同学（包括优选的朋友）对安娜的态度感到羞耻，同时也对安娜有点“逆来顺受”的反应感到很难过。他的那份特别的关心终于暴露出来，在一次课间的游戏中，他故意用球掷向安娜，打中了她的头，安娜只是一个人面对墙壁呆呆地哭。同学们都回到了教室，但本站在安娜的旁边茫然不知所措。老师看到了这一幕，居然并没有训斥本，而是暗暗地鼓励本大胆地接近安娜。
    自从那次事件后，本和安娜真的变成了朋友，同学们都在传“安娜是本的女朋友”。本跟着安娜去她家，发现他们一家挤在很好狭小的屋子里，很好拮据。他与安娜一家相处得很好融洽。本的哥哥、爸爸、妈妈也知道了这件事，哥哥虽然忍不住调侃，但其实也很想帮弟弟，妈妈、爸爸也很理解本的心事，便让本邀请安娜在暑假时到家里玩。
    本与安娜在学校的关系，一时好一时不大好，安娜渐渐被大家接受，女孩子们也愿意和她一起玩，本渐渐觉得安娜有点疏远自己，甚至觉得她越来越像其他的女孩子，没有什么特别的“不一样”。本的确不太了解女孩子。他给安娜写了一封信，安娜在回信中表达了自己的友谊，也愿意与本继续来往。在这个过程中，班上的同学基本上在起哄，但老师很好理解，他发现本的心情波动很大，于是想法向他表示理解和安慰。
    暑假到了，安娜如约到本家，本的妈妈很友好地接待了她，两人聊得很投机，甚至把本晾在了一边。一家人出外郊游，特意让本和安娜呆在一起，在短短的两个小时独处中，两个孩子感到特别甜蜜。但整个假期，他们再也没有见面。
    开学了，本很期待地等着安娜，但安娜好像变成了另外一个人，对本很冷淡，甚至不理不睬。本很好焦虑，他甚至无法集中注意力，整个人沉浸在一种亢奋和痛苦中。这个时候，还是老师表现出了惊人的理解，他安排本休息。本病了一场。待本病愈回到课堂，大家告诉他，安娜的爸爸在一个矿区找到了工作，因此他们一家要搬走了。本感到很好难过。爱起哄的同学在黑板上写下斗大的四个字：本爱安娜。
    这时，老师走进了教室，他看了看黑板，看了看本，看了看安娜。他说，黑板上还少了几个字，于是在黑板上写下了：安娜爱本。
    安娜走了，她给本写来了信，告诉她自己的新地址，希望他们能继续通信，等假期到了，邀请他到新家去玩……
    因为书不在手上，所以我的复述未必很准确。大致如此。这个故事写得很好感人，连我这个大人也感到很大的震撼。本与安娜虽然只是两个小孩子，但他们之间的感情是很纯粹的，并不是我们大人所惯常理解的情爱，但如果一定要找个字眼的话，我想“爱”还是很准确的。这个故事很让我感到吃惊的，还是故事中大人的态度，本的一家人、安娜的一家人，还有那位男老师，都对两个孩子的事情表现出极大的理解。
    这里也许有个国情不同、文化不同的问题，但还是能给我们一些很好的提示。孩子们之间的确可能有某种感情，或许是我们大人没有期待甚至不能理解的，但是这种感情本身是很自然的，很纯粹的，没有什么不好的地方。实际上，自然的感情本身无害，真正有害的是那种对自然感情的压抑，是那种因为自然的情感反而产生的负罪感。我觉得，大人不必对孩子表现出来的这种情感太惊讶，应该鼓励、帮助孩子，让孩子从那种焦虑中走出来，走到阳光下。这是成长的一部分。
    《本与安娜》的作者是在德国一位颇负盛名的作家，他的看法更为直接，他认为孩子之间是存在“爱情”的，而且那种感情有时也可以很好强烈，不亚于大人之间的感情。我想，他的意见是，大人需要理解、正视和引导。他在小说中，给我们提供了几个很好棒的大人示范。

这是一部反映童恋问题的作品。未满十岁的本亚明爱上了班上的新同学移民女孩安娜，并为这朦胧的超出一般友谊的爱激动的彷徨……
    作品语言清新朴实，笔触细腻，将特定时期的小儿女情态描写得淋漓尽致；同时又为家长和老师如何正确引导孩子提供了鲜活的答案。在德国，许多小读者给作者写信，倾诉自己内心的秘密和苦恼。还有不少孩子摹仿作品的笔调，为两位小主人公的离别续写出各式各样的发展和结局。
    成年人常常对孩子们说：“你们根本不可能知道什么是爱，等你们长大了才会懂这个。”这种说法不真实。孩子们懂得爱，而且不仅仅是家庭内部的那种爱。这个故事的男主人公本亚明的情况就是这样。他爱上了班上新来的一个名叫安娜的移民女孩。安娜有一阵子也很爱本。这很美好，又很沉重。这里有激情，有委屈，有嫉妒，有与朋友的争吵。也有被潮讽的恐惧……故事还叙述了小儿女的父母们和老师对此事的理解，或许这才是老师和家长们对这类问题的正确态度之所在。
    作者彼特·赫尔特林因本书等名作获2001年法兰福德意志青少年文学特别奖。

彼特·赫尔特林，1933年生于德东萨森（Sachsen）邦的肯尼兹（Chemnitz）。战后从事从事新闻工作，曾在多家地方报纸任职，当过文学编辑，发行过《月份》杂志（Der Monat）；亦曾担任过S. Fischer 出版社总编辑。1974年起为自由作家。不仅是知名诗人、散文、小说作家，更是令人敬重的儿童及青少年作家。
    赫特林在青少年文学上的优选贡献，就是他对过去童话式的儿童及青少年文学提出强烈质疑，认为儿童文学必须回归真实生活，反应“儿童的真实性（Wirklichkeit der Kinder）”，写出现实生活的真实面和冲突，从此为儿童文学的发展奠定新的发展方向。他经常在作品中处理人与人之间相处的问题，负担起文学应有的社会责任；他的文字不但对青少年读者具有深远的影响，更是许多作家的起而效法的典范！
    他在作品中以儿童的眼睛看这个世界，真实记录这个成人和青少年、儿童共同生活的世界，大量处理现实问题，例如父母离异、父亲失业、至亲死亡、与老人家生活的冲突、深刻而写实地面临变故时的彷徨和无助。他在长篇小说“奶奶(Oma，1975年)”中，描写一位五岁小男孩在父母车祸双亡后，与65岁奶奶一起生活的故事；虽然小男孩面临了生活上的重大转变，但是对生活方式早已定调的老奶奶来说，更是“第二次人生”的开启。
    “本爱安娜(Ben liebt Anna, 1979)”这本书中，他深入剖析少男少女对“两性”的好奇，对性错误的憧憬与幻想。而“约翰外公（Alter John, 1981）”则是一本充满温馨、亲情的伦理故事，刻画一位古怪老人面对暮年的寂寞、衰老及死亡的故事。他很近一本作品“逆风的旅行（Reise gegen den Wind.）” 描述一位12岁的男孩和阿姨如何面对战争带来的离乡背井、饥饿和贫穷；本书同时荣获“2001年德国青少年文学奖”提名。

一、本的难题
二、安娜
三、会哭的月亮
四、荷尔格告密
五、初识棚户区
六、给安娜写信
七、无法替代的安娜
八、安娜回信了
九、刻意打扮
十、惊奇
十一、两位来访者
十二、湖畔
十三、还缺一行
十四、本病了，安娜走了