教育学理论的多维视角研究--聚文网

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内容简介

本书阐述了教育学的基础知识，包括教育的基本概念、教育与人、教育目的、教师与学生等；而后从历史维度、学科维度、文化维度、实践维度以及评价维度出发分别进行论述：历史维度 ——阐述了教育学理论的历史起源、发展历程、演变规律及趋势；学科维度——阐述了不同学科对教育学理论的贡献和影响及正确处理他们之间关系的策略；文化维度——阐述了全球化背景下不同文化对教育学理论产生的影响；实践维度——阐述了教育学理论的实践属性及实际价值；评价维度——阐述了教育学理论的评价标准和评价方法。

第一章教育学理论的多维视角概述第一节教育学理论概念和多维视角内涵一、教育学理论概念二、教育学多维视角内涵第二节教育学理论的多维视角的来源和形成一、教育实践的需求二、不同学科之间的交叉融合三、教育学家们的探索和思考第三节教育学理论的多维视角的意义一、全面理解教育现象二、解决教育问题三、提升教育研究的科学性第二章教育与人第一节教育与人的发展一、个体身心发展的概念及特殊性二、关于影响人的身心发展因素的主要观点三、个体身心发展的一般规律四、影响人的身心发展的诸因素及其作用第二节教育与人的社会化一、教育促进个体思想意识的社会化二、教育促进个体行为的社会化三、教育培养个体的职业意识和角色第三节教育与人的个性化一、教育促进人的主体性的发展二、教育促进人的个体特征的发展三、教育促进人的个体价值的实现四、教育的个体谋生和享用功能第三章多维视角下的教育实践第一节教育目的一、教育目的的含义二、教育目的的特点三、教育目的的功能四、教育目的制定的依据五、教育目的的理论基础第二节教育制度一、教育制度的概述二、现代学校教育制度三、现代学校教育制度的改革第三节教师与学生一、教师职业的特点二、教师的职业角色三、教师专业发展四、学生的本质特征五、学生的身份六、学生的地位七、师生关系第四章历史维度：教育学理论的发展演变第一节教育学理论的历史起源和发展历程一、17世纪和18世纪二、19世纪末和20世纪初

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