汉字学理与中学汉字教学

潘杰，太原师范学院文学院教授，硕士生导师。毕业于北京师范大学。全国师德先进个人，曾获山西省教科文卫体系统知识女性专业技能奖。在山西省青年教师教学基本功竞赛中荣获一等奖，被山西省社会主义劳动竞赛委员会荣记一等功。山西省图书馆文源讲坛的主讲嘉宾，做汉字推广普及公益讲座30余场。2023年荣获教育部、国家语委评选的“国家通用语言文字推广普及先进个人”。主持教育部及省级项目多项，出版著作八部。教学成果曾获山西省教学成果奖一等奖、二等奖。研究成果多次获得山西省“百部(篇)工程”及山西省社会科学研究优秀成果奖。

第一章 汉字学理与初中汉字教学 第一节 解读 《课标》 中的 “汉字学习” 一、 初中汉字学习目标、 要求及内容 / 二、 初中汉字学习与其他学段的相互关系 第二节 初中汉字学习的理论依据 一、 汉字学习材料 二、 汉字学习内容 三、 汉字学习方法 第三节 初中汉字学习材料的梳理与探究 一、 初中汉字学习材料的选择 二、 初中汉字学习材料的梳理 三、 初中 999 个汉字在教材中的分布情况 四、 初中汉字学习内容探究与目标确定 第四节 初中汉字学习的原则与策略 一、 汉字学习的总原则 二、 初中汉字学习策略 第五节 初中汉字教学设计与教学实践 一、 理据清晰字的教学设计与实践 1二、 理据丧失字的教学设计与教学实践 第二章 汉字学理与高中汉字教学 第一节 高中汉字教学材料的梳理 一、 高中汉字教学材料的确定 二、 高中汉字教学材料 4195 个汉字的文字学属性测查 三、 高中汉字教学材料 4195 个汉字的形义关系 四、 高中 3667 个汉字的构形模式 五、 义务教育阶段汉字教学材料与高中汉字教学材料的对照 第二节 高中汉字教学材料的探究 一、 汉字学理知识点归纳 二、 高中汉字教学内容的确定 三、 高中汉字教学目标的制定 第三节 高中汉字教学实践与策略 一、 汉字教学实践的总体原则 二、 高中汉字教学的实践过程 三、 高中汉字教学策略 / 218ⅱ汉字学理与中学汉字教学第四节 巩固加深义务教育阶段所学汉字知识教学实践 一、 巩固加深义务教育阶段所学汉字材料的确定与梳理 二、 巩固加深义务教育阶段所学汉字与相关汉字教学材料的对照 三、 巩固加深义务教育阶段所学汉字教学材料的探究 四、 巩固加深义务教育阶段所学汉字知识的教学实践与策略 第五节 “汉字表意性和系统性特点” 专题研讨教学实践 一、 “汉字表意性和系统性特点” 专题研讨教学材料的确定与梳理 二、 “汉字表意性和系统性特点” 专题研讨教学材料的探究 三、 “汉字表意性和系统性特点” 专题研讨教学实践与策略 第六节 汉字学理与高中文言文字词教学 / 340一、 高中文言文字词教学材料的梳理与探究 二、 高中文言文字词教学的实践与策略 / 350