中学德育管理一体化问题研究

我国学校德育正迎来大中小学一体化发展新时代，如何通过一体化研究和实践充分发挥学校德育管理的育人作用，成为当前亟需解决的重要问题。上海市“中学德育管理一体化研究实训基地”自成立以来，从中学德育管理面临的紧迫问题和突破路径入手，着力开展初高中德育管理一体化的理论和实践探索，形成了中学德育管理一体化研究的阶段性成果。

何晓文，女，回族。1978年毕业于上海师范大学中文系，同年任华东师范大学教师，1988年获硕士学位。1991-1999年在上海师资培训中心从事教师培训和教育科研工作。1999年起任华师范大学第二附属中学校长。
戴立益，担任华东师范大学附属第二中学校长。

前言
第一章中学德育管理的科学性问题
第二章中学德育管理的社会性问题
第三章中学德育管理的文化性问题
第四章中学德育管理的角色性问题
第五章中学德育管理的对象性问题
第六章中学德育管理的专业性问题
第七章中学德育管理的操守性问题
第八章中学德育管理的智慧性问题
第九章中学德育管理的流程性问题
第十章中学德育管理的信息化问题
第十一章中学德育管理一体化指向
第十二章中学德育管理一体化价值
第十三章中学德育管理一体化系统
第十四章中学德育管理一体化设计
第十五章中学德育管理一体化形态
第十六章中学德育管理一体化实务
第十七章中学德育管理一体化评估
第十八章中学德育区域管理一体化
后记

前言我国学校德育正迎来大中小学一体化发展新时代。国家提出整体规划大中小学德育课程以来，作为教育综合改革试验区，上海教育领域以教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“大中小德育课程一体化建设研究”为引导，启动大中小学德育课程一体化建设的理论和实践探索，构建了“政治认同、国家意识、文化自信、公民人格”为重点的落实社会主义核心价值观的内容体系，联合国内多省市的学校开展一体化建设的试点实验，将落实社会主义核心价值观的宏观战略落实为学校德育的具体实践，推动了大中小学德育课程乃至学校德育的一体化建设。中学德育管理一体化研究，是大中小学德育课程一体化建设的重要内容，也是大中小学德育一体化建设的重要组成部分。长期以来，由于学校德育大纲由几个学段分头制定，各学段之间没有形成系统连贯的德育要求，学校德育难以实现“一体规划、分层融入、衔接贯通”的发展目标，诚如众多研究者所指出的，由于学段之间缺乏科学有效的衔接沟通，在实际工作中因职责分工以及隶属部门不同，学校德育存在多管齐下、多头管理、责任分散、难以协调等问题，因此，如何通过一体化研究和实践充分发挥学校德育管理的育人作用，成为当前亟需解决的重要问题。上海市“中学德育管理一体化研究实训基地”自成立以来，从中学德育管理面临的紧迫问题和突破路径入手，着力开展初高中德育管理一体化的理论和实践探索，形成了中学德育管理一体化研究的阶段性成果。本书提出并努力回答以下问题：首先，影响当前中学德育管理一体化成效的关键问题有哪些？在三年的调查研究和管理实践中，我们发现，影响中学德育管理的关键问题大致可以分为三类，即内部性问题、外部性问题和综合性问题。其中管理的科学性问题、专业性问题、角色性问题、操守性问题、智慧型问题和流程性问题，属于管理的内部性问题；管理的社会性问题、文化性问题、对象性问题、信息化问题等，可以归纳为管理的外部性问题；德育管理的一体化实践，可以归纳为综合性问题。以德育管理的专业性问题为例，包括班主任在内，德育管理队伍可以算是我国最庞大的管理队伍之一了。德育管理队伍需要具备各方面的专业技能和知识，但由于德育管理队伍中的校长、班主任等大多是在教学过程中自然产生的，很多人既没有接受过管理培训，也没有接受过德育培训，不少教师是在自我摸索中进行管理、“在游泳中学会游泳”的。加之校长、学校管理人员、班主任之间具有代际差别、知识结构差别、道德认知水平差异等，因专业培训不足造成了专业化能力不足、专业化方法滞后、管理效果参差不齐等问题。可以说，很少有一种职业或专业队伍像德育管理队伍存在这样巨大差别。德育管理队伍的专业性问题，是一个需要付出长期努力去探索解决的重要问题。其次，破解中学德育管理一体化问题的路径在哪里？除了从问题入手，回答上述三类问题外，研究从中学德育管理一体化的指向、一体化价值、一体化系统、一体化设计、一体化形态、一体化实务、一体化评估等方面，围绕中学德育管理一体化的价值导向、基本理念、形态设计、策略方法、绩效评估等问题展开讨论，提出了一体化管理的理论和实践框架。以中学德育管理的指向性问题为例，我们认为，中学德育管理一体化的指向性，是中学在学校教育中对德育的总体目标与规划，是在众多德育目标中有选择的选取某一方面作为重点，综合考虑社会、文化、科学……等现时代多种要素，统合、构建远近分明序列清晰的目标体系。基于实践探索，提出了优化德育管理指向性的逐步调整法、系统优化法、反省确认法等管理策略。再次，如何提升中学德育管理一体化的理论和实践水平？本书的每一章都提供了学校在开展德育管理一体化探索的优秀案例，展示了中学德育管理一体化的不同侧面的探索成果，在最后一章，则从区域层面总结了德育区域管理一体化的经验，为学校、区域的德育管理一体化提供借鉴。加强中学德育管理一体化研究，提升德育管理的系统性、科学性、有效性，是一个需要付出长期努力的系统工程。在未来的系统研究过程中，我们希望与国内同行进一步加强交流合作，共同提高德育管理一体化水平，推进大中小学德育一体化建设。