信息素养教育论--聚文网

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内容简介

信息社会中，信息成为人们学习生活的必需品，提升高校师生的信息素养已然成为一项紧迫而具有战略意义的教育工程。本书主要包含三项内容：（一）信息及信息素养概述。让人们认识到快速获取信息的价值。（二）信息素养与国际信息素养教育，伴随着信息技术和互联网技术的迅猛发展，信息素养教育在世界各国如火如荼地开展起来，美国是最早研究信息素养和实施信息素养教育的国家，英国、澳大利亚、新西兰、日本等国相继开展了信息素养教育，并制定了信息素养评价体系。（三）中国大学生信息素养教育状况，信息素养教育在发达国家正规教育的各级层面已经全面展开，尤其是对本科生和研究生的教育，它为学生提供了各种机会去寻找、评价、管理和应用所获得的信息。目前中国的信息素养教育还没完全展开，任重而道远。信息素养教育应从人的全面发展角度出发，体现“促进人的全面发展，适应社会需要”这一要求，按照学生发展规律，经历一定教育后其必须拥有的基本素养和能力，解决的是“培养什么样的人”的教育问题，是对教育目标的另一种诠释。信息素养教育的内涵比“能力”的意义要深远，既包括传统的教育领域的知识、能力，还包括学生的情感、态度和价值观。这一超越知识、技能的内涵，可以矫正过去重知识、轻能力、忽略情感、态度和价值观的教育偏颇，更加完善和系统反映教育目标和素质教育的理念。同时为终身学习打下良好的基础。

作者简介

韩冬，女，北京外国语大学工作，副研究员。主要从事高等教育管理研究，在国内外重要学术刊物上发表论文共12篇，出版国家规划教材一部。
傅兵，男，副教授，主要从事计算机专业教学工作，在国内外重要学术刊物上发表论文共20余篇，出版国家规划教材两部，其他计算机类教材10余部。

第1章信息理论
1.1信息本体
1.1.1信息概述
1.1.2信息发展
1.1.3信息文化
1.2信息资源
1.2.1文献与文献信息
1.2.2信息资源的种类与分布
1.2.3信息资源的获取与利用
1.3信息化社会
1.3.1信息化时代
1.3.2大数据时代
1.3.3互联网时代
第2章信息素养
2.1信息素养的内涵
2.1.1信息素养与终身学习
2.1.2信息素养与科技创新
2.1.3信息素养与阅读文化
2.2信息素养系统
2.2.1信息能力
2.2.2信息意识
2.2.3信息创造
2.2.4信息伦理
2.3信息素养标准
2.3.1各国信息素养标准
2.3.2我国信息素养标准
第3章信息素养教育
3.1信息素养教育的国际化运动
3.1.1各国的信息素养教育
3.1.2国际化信息素养教育
3.1.3我国的信息素养教育
3.2信息素养教育现状
3.2.1应试教育与素质教育的思考
3.2.2义务教育阶段学生信息素养的构建
3.2.3高等教育阶段学生信息素养的培养
3.3信息素养教育缺失的原因
3.3.1教育的弊端
3.3.2疯狂的培训
3.3.3网络的诱惑
第4章信息素养教育调研
4.1调研问卷设计
4.2调查问卷分析
4.3调研问卷的思考
第5章信息素养教育对策
5.1信息素养教育措施
5.2信息素养教育途径
5.3信息素养教育的必要性
第6章信息素养教育评价
6.1信息素养教育评价方法
6.2信息素养教育评价原则
6.3信息素养教育评价体系
第7章信息素养教学设计
7.1信息素养教学目标
7.2信息素养教学模式
7.3信息素养教学设计
7.4信息素养教学评估
第8章大学生信息素养教育与创新意识培养
8.1大学生创新素质
8.2大学生信息素养教育与创新意识培养
参考文献
参考网站

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