美国学生写作技能训练--聚文网

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编辑推荐

美国国家写作计划组织的权威建议美国读写教育改革，教我们的六件事：·写作很难教，因为每个学生需要的指导都不同，教师需要先学会如何教写作。·写作的第一课，不是起承转合，而是认识读者、针对读者发表意见。·作文其实是教思考，用对了写作方法，便能激发批判思考与解决问题的能力。·写作并非只是语文科的事，各科教师都应该能够指导学生跨科写作。·改进写作教育，就从最基本的“作文题目怎么出”、“作文作业怎么评量”改起。·读写教育改革，需要由基层教师开始，由下而上，才能成功。

内容简介

阅读与写作这两样工具，是达成学业与事业目标的利器，应该作为教育的重要愿景、学生的基本能力。但事实上，一直以来，阅读与写作，始终不是正式课程，阅读又比写作受到重视，相形之下，写作真的长期被严重忽略了！学生的练习机会太少，老师的写作教学专业养成也不足。美国中小学正在进行的读写教育改革，可供借鉴。这本书非常深入地探究了美国教育界近年如何找回失落的写作力，颇值得关心教育的大众一读。作者采取的写作策略不是去写采访故事，而是深入地探究读写教育问题，并提出可供参考与实施的认知、策略、做法，且将美国相关的教育研究用报道方式深入浅出地一一介绍出来。当然书中也穿插了为读写教育而努力的真实人物和一些动人的小故事。本书实地调查采访美国中小学写作教育发展历程与现状，借鉴了美国的读写教育经验，为我们的读写教育提供了诸多实用的策略。是时候改变我们长期忽略写作教育的状态了！行动起来吧！

作者简介

曾多闻旅美新闻工作者，专长教养、教育、家庭生活，曾任编译、记者、电视节目主持人，现职台湾亲子天下杂志特约研究编辑，并长期供稿美国妇幼人权团体MomsRising。著有散文集《微足以道》、童书《那年的暑假》、《小红的主播梦》等。目前与先生和两个儿子定居加州圣地亚哥。

序一这本书把我们抓到了巨人肩膀上？？序二我关心读写教育，因为我关心孩子的未来？？序三别再用旧思维看待读写教育？前言二十一世纪，需要怎样的读写教育第一章？？学无止境是真的，教无止境也是真的改变人生的教师营先让学生愿意写作写作练习普遍不足多练习写各种文体教师需要写作训练第二章？？作文的第一课，不是起承转合用文字为自己发声两派教学法的拉锯新概念的写作教学十个写作教学策略构思、演绎、检阅尊重学生的文化差异写作可从学前开始读与写的协同关系读写协同的课堂实例弱势生更需语文力多元策略教弱势生第三章？？阅读与写作，其实是学习的工具科学教师学习写作读写教育的经典研究作文其实是教思考好作业提升写作力领袖教师的课堂写作是跨学科工具写作增进査找技能第四章？数理老师，也要卷起袖子教读写？在职师培与时俱进精进教学专业是王道教师增能因校制宜校内社群研讨教学绩优教师培训教师行政支持是成功关键第五章？考试制度，如何改变读写教育将读写导入各学科重订读写评量标准评量应能反映进步读写评量制度典范第六章教育改革，需要由下而上？营造读写教育环境调査读写教育现况建立长期教学计划取得学校社群共识研究有效的策略推动跨科写作练习全校推读写的成功案例结语？？美国经验对新课纲的启示附录？？写作及写作教学策略术语表

摘要

学会阅读，当个独立思考的知识人《教出阅读力》出版十年了！就阅读发展阶段来说，十年的时间，足以让孩子由学习阅读，到透过阅读学习，这真是件成长的大事。在讯息充斥，真假消息不易分辨、虚构与事实容易混淆的世代，透过阅读学习，成为独立思考的知识者，是我们社会最需要的人。阅读真的有那么好吗？当 Maker、Coding 成为显学，多数人对影片、图片的专注胜于对文字的耐心，觉得影片更能发挥学习效益的当下，愈来愈多的人开始提问，甚至质疑，阅读真的比较好吗？然而，回头再定心想想，当Maker、写Coding、做YouTuber前，要不要先阅读？读操作说明书，是否能减少尝试错误的次数？读文字信息，是否能提升影片、图片内容的扎实度与丰富性？这个问题的关键，不在于哪一种学习形式是主流，而是我们对外界多元的信息，是否有思辨与判断、反省、不人云亦云的筛选能力？我们的孩子是否变得更能解决问题、更有创意、更能同理，以及拥有更宽阔的心胸与视野？自人类发明文字与数字以来，阅读是一种深刻的学习管道已成共识。透过阅读，各类信息在人类的脑中留下印记。因此，读与不读、读多或读少，以至是否读懂是有差异的。若吃进体内的食物，会影响人的外观与健康状态；那么读什么信息与内容，所形塑的不仅是个人的思维与内涵，更会体现在人的外在和举止上。带孩子阅读，给他一生最重要的能力。亲子一起阅读，真的最好。因为大家期待的“休闲、学习、沉思”最佳的所在，就是——在书里。

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