写给家长与教师的阅读指南--聚文网

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编辑推荐

本书面对的是对“儿童阅读”异常关注的家长及教师，清晰地展示了学前段儿童应该被教授的内容和方式，并为家长和教师提供了培养儿童“前阅读技能”切实可行的方法。可贵的是，本书并非贩卖焦虑的作品，反而从专业角度指出了过早强迫孩子阅读的危害，是来自教育专家的恳切之言。不单学前段家长和教师，小学中低学段家长与教师亦能从中获益。孩子是什么时候开始对我们“察言观色”的？学习是积累的过程，孩子怎么学着学着还退步了？为什么同样的话，提高音量讲到第三遍，孩子才“听懂”了？亲子阅读还有所谓的科学距离和姿势？

内容简介

孩子是什么时候开始对我们“察言观色”的？学习是积累的过程，孩子怎么学着学着还退步了？为什么同样的话，提高音量讲到第三遍，孩子才“听懂”了？亲子阅读竟然还有所谓的科学距离和姿势？借来的书和家里的书，到底有什么不同？把名签贴在固定的物品上，你真的是在帮孩子认字识物吗？学前段儿童的智力发育、语言水平和自信的建立，与哪些因素有关？在面对不可预知的未来时，什么才是儿童亟须具备的能力？在儿童早期教育阶段，还有比知识习得更重要的事？为什么人类的成熟周期会如此漫长？儿童，不是一张等待被书写的白纸，或者一只等待被填满真相的空箱。帕梅拉·麦基翁，是妈妈也是老师，她说：儿童的成长，其实是对成年人的考验；至于儿童教育，我们最好“要趁早一慢一些”。

作者简介

帕梅拉·麦基翁（Pamela McKeown），英国儿童早期阅读专家、教育学家。其著作时隔 44 年，依然被奉为儿童早期阅读教育的经典，并于 2018 年重版，位列“劳特利奇图书馆版 • 读写能力”系列，第12卷。

第一章语言发展
Language development
第二章阅读准备阶段
Reading readiness
第三章象征主义
Symbolism
第四章配对、分类和分级
Matching,sorting and grading
第五章视觉辨别力
Visual discrimination
第六章听觉辨别力
Auditory discrimination
第七章视读法
Look and say
第八章自然拼读
Phonic methods
第九章书写
Writing
第十章拼写
Spelling
第十一章总结
Summary
结语
Conclusion

写给家长与教师的阅读指南

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