工业分析(高职高专十二五规划教材)

本书以任务驱动，项目化教学模式编写，共分为8个项目，主要包括分析结果的数据处理，试样的采取、制备和分解，硅酸盐分析，钢铁分析，矿石分析，煤质分析，肥料分析和气体分析。通过先理论后练习，再增设项目训练，体现了工学结合，“教学做”理论与实际一体化的教育理念。

孙波，1966年8月出生，四川机电职业技术学院教师，副教授。主要从事矿物加工和工业分析教学工作。主要科研成果及著作有：《用计算机着色技术提高工艺矿物学镜下鉴定效率》2003年核心刊物（金属矿山）；《攀枝花密地选厂精矿过滤溢流优化处理》2003年核心刊物（金属矿山）。

项目1 分析结果的数据处理 8
任务1.1 绪论 8
1.1.1 任务描述与分析 8
1.1.2 相关知识 8
任务1.2分析结果的正确评价 11
1.2.1任务描述与分析 11
1.2.2相关知识 11
任务1.3 分析过程的误差控制 19
1.3.1 任务描述与分析 19
1.3.2 相关知识 19
任务1.4 有效数字在分析中正确应用 22
1.4.1 任务描述与分析 22
1.4.2 相关知识 23
项目2 试样的采取、制备和分解 30
任务 试样的采取、制备和分解 30
2.1 任务描述与分析 30
2.2 相关知识 30
2.2.1 试样的采取 30
2.2.2 试样的制备 34
2.2.3 试样的分解 36
项目3 硅酸盐分析 42
任务3.1 硅酸盐知识及分解方法 42
3.1.1 任务描述与分析 42
3.1.2 相关知识 42
任务3.2 硅酸盐中二氧化硅的测定 47
3.2.1 任务描述与分析 48
3.2.2 相关知识 48
任务3.3 硅酸盐中三氧化二铁的测定 56
3.3.1 任务描述与分析 56
3.3.2 相关知识 56
任务3.4 硅酸盐中三氧化铝的测定 62
3.4.1 任务描述与分析 62
3.4.2 相关知识 63
任务3.5 硅酸盐中钛、钙、镁的测定 67
3.5.1 任务描述与分析 67
3.5.2 相关知识 67
项目4 钢铁分析 85
任务4.1 钢中碳的测定 85
4.1.1 任务描述与分析 85
4.1.2 相关知识 86
任务4.2 钢中硫的测定 91
4.2.1任务描述与分析 91
4.2.2 相关知识 91
任务4.3 钢中磷的测定 94
4.3.1 任务描述与分析 94
4.3.2 相关知识 95
任务4.4 钢中锰的测定 100
4.4.1 任务描述与分析 100
4.4.2 相关知识 101
任务4.5 钢中硅的测定 107
4.5.1 任务描述与分析 107
4.5.2 相关知识 107
任务4.6 钢中铬的测定 112
4.6.1 任务描述与分析 112
4.6.2 相关知识 112
任务4.7 钢中钒的测定 118
4.7.1 任务描述与分析 119
4.7.2 相关知识 119
项目5 矿石分析 129
任务5.1 铁矿石中铁的测定 129
任务5.2 钛矿石中钛的测定 135
5.2.1 任务描述与分析 136
5.2.2 相关知识 136
任务5.3 铜矿石中铜的测定 140
任务5.4 铅矿石中铅的测定 146
5.4.1 任务描述与分析 146
5.4.2 相关知识 147
项目6 煤质分析 154
任务6.1 煤的基础知识 154
6.1.1 任务描述与分析 154
6.1.2 相关知识 155
任务6.2 煤的工业分析 163
6.2.1 任务描述与分析 163
6.2.2 相关知识 163
项目7 肥料分析 198
任务7.1 水分的测定 198
任务7.2 氮肥中氮含量的测定 204
任务7.3 磷肥中五氮化二磷含量的测定 212
7.3.1任务描述与分析 212
7.3.2相关知识 212
任务7.4 钾肥中氧化钾含量的测定 219
项目8 气体分析 229
8.1 任务描述与分析 229
8.2相关知识 229
8.2.1 气体化学吸收法 229
8.2.2 燃烧法 237
附录

工业分析课程是工业分析与检验专业的一门重要主干课程。是在学习了分析化学和仪器分析以后开设的具有应用型特点的专业课程，是分析化学和仪器分析理论在工业生产中对产品的质量、原材料及中间产品进行分析测定的具体应用。
本教材以职业教育理念为立足点、围绕高等职业教育特点、按照任务驱动，项目化教材要求编写，主要涉及分析数据处理、钢铁、煤炭、矿石、硅酸盐、肥料、工业气体8项目，教材在内容体系上突出以下特色：
（1）在广泛调研了矿业、煤炭、水泥、钢铁、农业等行业所涉及的职业岗位的基础上，分析了岗位的主要工作内容，归纳整理出基于工作过程的学习项目，设计了详细的学习任务，构造教材体系；确定出教材内容，确保教材内容能够满足学习者分析工作的需要。
（2）按照理实一体的思路编写，注重学习分析实践技能的培养。在每个学习项目后安排的技能训练，将理论知识讲授与技能操作训练融为一体，注重培养学生的实践动手能力。
（3）引入国家标准，体现任务的科学性，使其工作内容具有科学性和严谨性。
（4）按照高等职业教育技能型人才培养目标和职业素质的要求，理论讲授内容以易懂、够用为原则，突出职业教育重实践，淡化高深理论的特点。
本书在编写过程中得到生产现场技术人员的大力支持，并提出了宝贵的意见和建议，在此一并致以衷心的感谢！
由于编者水平有限，书中疏漏和不当之处，敬请读者批评指正。