从三维目标到核心素养给高中数学教师的101条新建议--聚文网

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编辑推荐

紧扣教育部最新课程标准，以培养学生素养为导向，着眼于常态课堂，给予一线数学教师实实在在的教学指导。集著名高中一线名师多年积累，理论指引与案例启发结合，揭示了落实数学核心素养培育的有效策略与教学艺术。

内容简介

本书共四篇： “核心素养篇”首先从总体上阐述了对数学学科核心素养的认识，进而就每个核心素养进行了具体的论述，提出了相关建议；在 “课堂教学篇”中，编写者结合教学实践，针对问题的提出、学生主体的落实、不同课型的教学设计、教材的理解、技术的运用等不同方面提出了教学建议；“活动课程篇”中对南师附中的校本课程做了较为详细的介绍，希望对读者开展有关课程与活动起到借鉴作用；“评价研究篇”针对新高考，对“命题研究” “试题研究”和“教学评价”进行了阐述。

作者简介

丁菁，南京师范大学附属中学数学教师、数学教研组组长。江苏省教育学会中学数学教学专业委员会第八届理事，南京市学科教学带头人，曾获全国高中青年数学教师优质课评比一等奖。2017—2019年度工作中做出突出贡献，记功。主持江苏省“十二五”规划课题“促进高中生数学探究资源库建设研究”，并获江苏省教育教学与研究成果奖(研究类)三等奖。近年来在省级以上期刊发表15篇文章，其中2篇核心；开设省、市级以上公开课和讲座20余次。

前言
第一篇核心素养篇
1把握核心素养的核心逻辑
2精心设计数学活动，渗透数学核心素养
3课时教学设计应明确最重要的一到两个核心素养
4紧扣数学核心素养，落实数学单元教学
5让学生学会数学抽象，训练以简驳繁的眼光
6寻找必要条件，优化解题思路，培养逻辑推理素养
7强化数学建模，用数学的眼光看世界
8高中数学课堂教学中直观想象素养的培养策略
9"运"比"算"重要——多教一点想，少教一点算
10让学生学会数据分析，拥抱与时俱进的数学
11紧抓教学主阵地，关注学生素养水平的发展
12基于核心素养的高考数学试题分析和教学建议
第二篇课堂教学篇
13教学的本质与核心是"以学生的发展为本"
……

从三维目标到核心素养 给高中数学教师的101条新建议

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