专业发展视域下的教师课程领导力研究--聚文网

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内容简介

教师是一个社会团体的明智的领导者。教师作为一个领导者，依靠的不是其职位，而是其广博、深刻的知识和成熟的经验。本书作者结合自身在中学担任语文教学十多年的经历，运用教育领导力理论对教师课程领导力进行了研究，重点解读了教师课程价值洞察力、课程设计预见力、课程资源整合力、课程实施指导力和课程评价激励力等几方面内容，指出了当前教育中影响教师课程领导力的现实因素，提出了提升教师课程领导力的实践路径。对中小学教师的教育教学具有一定的启发作用。

作者简介

黄云峰，男，汉族，1972年9月出生于四川省雅安市天伞县。西南大学教育博士，英国伦敦大学和美国密歇根州立大学访问学者。现为成都大学副教授、师范学院教育系主任兼党支部书记。主要从事教育领导力研究，曾在中学担仟语文教师、班主任、年级主任、德育主任、教导主任和执行校长等十多年。主持和参与国家、省部厅级等研究课题多项，主编和参编教材4部，公开发表和获奖论文三十多篇。

前言
导论指向教师专业化革新的教师课程领导力
第一章研究设计
第一节研究指向
第二节分析框架
第三节研究思路与方法
第四节研究信度和效度
第二章教师课程领导力实践样态
第一节远见与规划：课程愿景预见力
第二节核心与动能：课程价值洞察力
第三节组织与取舍：课程资源整合力
第四节对话与交流：课程实施指导力
第五节鼓舞与感召：课程评价激励力
附录教师课程领导力案例：《我在天立湖》
第三章教师课程领导力影响因素
第一节思想性因素：影响教师课程领导力的主观意识
第二节制度性因素：影响教师课程领导力的客体环境
第三节主体性因素：影响教师课程领导力的现实人性
第四章教师课程领导力提升路径
第一节工作场学习
第二节反思性实践
第三节师生教学相长
第四节研修共同体互动
第五节跨际域交流
结语寻求中小学教师专业化革新的新意义
参考文献
后记

专业发展视域下的教师课程领导力研究

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