基于积极心理学原理的初中生“三自”教育的实践与研究

本书是上海市凌桥中学2019年浦东新区区级课 题“基于积极心理学原理的初中生‘三自’教育的 实践与研究”的综合成果选，包括课题总报告、子 课题报告、专题总结和主题式案例、研究课课例4 个篇章，以及语文、数学、英语、物理、信息科技 、地理、科学、音乐、体育和美术等学科渗透教育 主题式案例指导模板，探讨了对初中生实施基于积 极心理学原理的“三自\"教育的途径、策略、方法 和评价体系，并对相关经验作了进一步总结。为区 域教育科研指导工作者和基础教育学校教师提供了 有益的参考。

曹明，原上海市浦东教育发展研究院资深科研员，中学高级教师。曾先后在上海市蔡路中学、上海市高行中学、浦东新区教育科学研究所和上海市浦东教育发展研究院从教。

前言 第1篇 课题总报告 “基于积极心理学原理的初中生‘三自’教育的实践与研究”结题报告 第2篇 子课题报告 “基于积极心理学原理的初中生‘三自’教育的实践与研究”情报综述 基于积极心理学原理的初中生“三自”素养现状调查报告（前测） 基于积极心理学原理的初中生“三自”学科渗透教育的实践研究 基于积极心理学原理的初中生“三自”红领巾社团活动教育的实践研究 第3篇 专题总结和主题式案例 基于积极心理学原理的初中语文教学中实施“多感式”策略提升学生自主学习素养 基于积极心理学原理实施“五策”提高初中生历史课堂学习兴趣 基于积极心理学原理实施“三策”提升学生数学自主学习素养——以初三数学“27.3（1）垂径定理”在线例题教学为例 学生自主学习态度的“五性”素养，是这样得以逐步提升的——以预备年级专题教育主题班会“自主学习‘五性’态度”活动课教育实践与分析为例 学生“三自”学制图表素养，在完成“六独七合”五式的学习任务中得以提升——以预备年级信息科技“图表的制作与编辑”教学片段实践与分析为例 少先队员“三自”素养，在“三程”体验式学习中提升——以“红领巾公园活动”实践与分析为例 第4篇 研究课课例 基于积极心理学原理语文教学实施“一原则六式八法”提升学生“三自”素养——以预备年级语文《小站》教学实践与分析为例 基于积极心理学原理数学实施“三式五法”提升学生“三自”素养——以预备年级“6.4 一元一次方程的应用”教学实践与分析为例 基于积极心理学原理初二物理教学实施“六式三法”提升学生“三自”素养——以初二年级“机械运动”教学实践与分析为例 基于积极心理学原理物理教学实施“四式三法”提升学生“三自”实验素养——以初三年级物理实验课“验证阿基米德原理”两次教学实践与分析为例 基于积极心理学原理科学教学实施“五式四法”提升学生“三自”素养——以预备年级“蒸发与蒸腾”教学实践与分析为例 附录 区级课题学科渗透教育主题式案例撰写模版——以上海市凌桥中学2019年区级课题为例