性格的塑造--聚文网

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内容简介

《性格的塑造》内容简介：“和平来自于被理解。”、“洞察力源自个人和现实的接触。”、“即使目的正当，也不能不择手段。”“在习惯养成的过程中，每个人都为自己建立了一个道德准则。”我们的世界很宽广，我们的知识愈来愈渊博，生活越来越丰富。在互联网和搜索引擎充斥着我们生活的今天，何不静下心来，冥思一下书中睿智的语言，成功塑造自我的良好性格。

第一部分先天之秉性
第一章遗传
第二章自然产生的不平等
第三章谈性情
第四章能力、本能和欲望
第五章发展和压制
第六章习惯及其局限

第二部分教育的影响力
第一章身体健康
第二章斯宾塞的自然反应学说
第三章华兹华斯的自然教育学说
第四章家庭、学校和友谊
第五章谋生
第六章公民权
第七章宗教组织
第八章社会影响和性格的统一性
第九章道德理想的教育价值
第十章楷模
第十一章教条
第十二章诡辩

第三部分道德判断
第一章良好的道德判断
……
第四部分自我发展和自我控制（自律）

摘要

这些得到广泛认同的看法当然可以在各个领域站得住脚。它们可能以权威的宗教教义形式出现.也可能是单纯发自内心良知的一种直觉，还可能在经过对人类天性、能力及命运的一番研习之后成为一门哲学。因为以下事实不言自明：承认包括弱势群体在内的所有人的普遍价值本身就是哲学中必然要涉及的一个核心课题。而这一课题的解决方法又多种多样，因为理想主义、实用主义和自然主义的意见总是存在分歧。尽管如此。对这一观点本身人们始终坚信不移，而且它已然成为许多领域事业开展的基础，其中就包括教育事业。
在教育事业中，它的直接影响是广泛而具有决定性的。因为一旦承认我们的教育对象具有其特定的价值.整个教育前景马上会大不一样。面对身体上的缺陷、未被发掘的潜力、受到压抑的才能、愚钝的天资以及恶劣的环境，面对未得到命运垂青的孩子们身上的一切缺点，我们不再只是扼腕叹息，而会开始把它们看作人类精神释放与提升的障碍，以发掘“无价值”中的价值的名义，教育事业有责任消除这一障碍，发扬仁爱精神。由此，我们可以比较准确地将教育事业的职能形容为：扫除所有阻挠人类精神前进之障碍的清路机。 ……

性格的塑造

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