新课程背景下的公共教育学教程--聚文网

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内容简介

《新课程背景下的公共教育学教程(第2版)》内容简介：随着基础教育新课程的全面推进和素质教育的深入开展，广大教师和师范生都面临着教育学知识的“充电”，公共教育学课程的内容也面临着重构，《新课程背景下的公共教育学教程(第2版)》就是在这一方面的重要尝试。依据新课程背景下教师所需要形成的教育学基本观念，除绪论外，《新课程背景下的公共教育学教程(第2版)》分为教育观、学生观、教师观、课程观、教学观、评价观、研究观七个单元，力求使读者真正形成一种观念、一种思想、一种精神、一种实用的知识方法。
《新课程背景下的公共教育学教程(第2版)》可作为各类师范院校公共教育学教材，也可作为中小学教师培训用书。

绪论教育学——充满人性魅力的学科
第一节教育学的研究对象
第二节教育学的研究任务
第三节教育学的性质与魅力
第四节研习教育学的意义与方法
第1单元教育观——以人为本的教育观
第一章教育的认识
第一节教育的理解
第二节教育的发展
第三节理想的教育
第二章教育的意义
第一节教育的社会意义
第二节教育的个人意义
第三章教育的目的
第一节教育目的的认识
第二节新课程的培养目标
第2单元学生观——主体性的学生观
第一章人性观
第一节人性假设与教育主张
第二节人的基本属性与教育
第三节新课程与“人性化教育”
第二章学生观
第一节儿童发展观和权利观
第二节多元智力视野中的学生
第三节新课程的学生观
第三章学习观
第一节学习的理解
第二节学习的分类
第三节新课程与学习方式转变
第3单元教师观——专业化的教师观
第一章教师职业概述
第一节教师职业的认识
第二节教师的权利与义务
第三节教师与学生
第二章教师专业素养
第一节教师专业知识
第二节教师专业能力
第三节教师专业精神
第四节教师专业人格
第三章教师专业发展
第一节教师专业发展阶段
第二节教师专业发展途径
第三节教师专业发展实践
第4单元课程观
第一章课程认识
第一节课程概念
第二节新课程观
第三节课程标准
第二章课程结构
第一节课程类型
第二节义务教育课程结构
第三节高中课程结构
第三章课程资源
第一节课程资源的意义
第二节课程资源开发与利用的理念和原则
第三节课程资源开发与利用的途径
第5单元教学观
第一章教学观
第二章教学的基本方法
第三章课堂教学
第6单元评价观——旨在促进发展的评价观
第一章教育评论的认识
第二章教育评论的类型与方法
第7单元研究观——以校为本的研究观
第一章校本研究的认识
第二章校本研究的实施

新课程背景下的公共教育学教程

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