中学生心理素质的影响因素研究--聚文网

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内容简介

中学阶段是学生身心发育发展的关键时期，也是学校心理素质教育的关键时期。学校心理素质教育是一项复杂的教育系统工程，其有效开展不仅需要发挥学生的主体作用，还需要充分发挥家庭、学校和同伴等重要近端环境因素的协同作用。本书以布朗芬布伦纳（Bronfen brenner）主张的“生态系统理论”、本森（Benson）等提出的“人类积极发展资源框架模型”以及斯潘塞（Spencer）等倡导的“生态系统理论的现象学变式观”等思想观点为主要理论依据，并结合我国当前社会转型背景下处境不利中学生群体占比较高的社会现实，重点围绕家庭、学校和同伴关系等因素，对不同处境中学生（包括普通中学生、留守中学生、流动中学生和单亲家庭中学生等）心理素质的影响方式与作用途径进行了系统探究，并就前述近端环境因素在对普通中学生和处境不利中学生心理素质影响程度方面的差异进行了深入比较与分析。本书对于科学开展中学生心理素质教育和学校素质教育具有重要的参考价值，既可供从事中学心理健康教育、学生工作及相关管理者阅读参考，又可供从事学校心理健康研究、素质教育研究和青少年研究的相关人员参考。

作者简介

张大均，1954年生，四川南充人。西南大学教授、博士生导师，重庆市人文社会科学重点研究基地西南大学心理健康教育研究中心主任，全国教育专业学位教育指导委员会委员，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，中国社会心理学会副理事长，中国心理学会理事暨教育心理学分会副会长，重庆市心理学会副理事长。主要从事发展与教育心理学的研究和教学。主持重量、省部级科研课题二十余项，发表、出版论著三百余篇(部)。获重量、省部级科研成果奖三十余项。享受国务院颁发的政府特殊津贴，获“全国模范教师”等荣誉称号。
董泽松，男，1980年生，汉族，教育学（发展与教育心理学专业）博士。贺州学院教育与音乐学院副教授，心理学学科带头人，硕士研究生导师。广西心理学会理事，贺州市红十字会心理救援队队长。2012年以来，先后主持2项省级哲学社会科学项目、1项云南省教育厅科研基金重点项目。

第一章研究背景和研究价值
第一节研究背景
第二节研究价值
第二章中学生心理素质研究概述
第一节心理素质研究现状
第二节中学生心理素质的相关研究
第三节相关研究存在的问题及本研究的总体思路
第三章普通中学生心理素质影响因素研究
第一节家庭因素对普通中学生心理素质的影响
第二节校园因素对普通中学生心理素质的影响
第三节同伴关系对普通中学生心理素质的影响
第四节家庭、学校和同伴因素对普通中学生心理素质的共同影响
第四章处境不利中学生心理素质的影响因素研究
第一节留守中学生心理素质的影响因素研究
第二节流动中学生心理素质的影响因素研究
第三节单亲家庭中学生心理素质的影响因素研究
第五章普通中学生与处境不利中学生心理素质影响因素的差异比较
第一节普通中学生与留守中学生心理素质影响因素的差异比较
第二节普通中学生与流动中学生心理素质影响因素的差异比较
第三节普通中学生与单亲家庭中学生心理素质影响因素的差异比较
第六章综合讨论与总结论
第一节综合讨论
第二节总结论
第七章研究贡献与教育启示
第一节本研究的贡献与不足
第二节教育启示
附录A问卷
附录B中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订
附录C国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见
参考文献
后记

中学生心理素质的影响因素研究

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