名师高徒三人行

《名师高徒3人行:宝童教你写作文》引用了名师高徒三人行中的言语子曰：“三人行，必有我师焉。”师生同行，泛舟学海之上。如切如磋，如琢如磨；佳文共欣赏，疑义相与析。拨开写作迷雾，激荡考场风云；真情如约而至，哲思顿悟惊临：角度深邃惊艳挑剔之目，材料经典秀于尺幅之间；文采伴精警与彩云齐舞，思维携规律共春光一色。这是一条从心底流淌出的写作之清溪，这是一本从实战角度打造的揭示创作规律之书。

张宝童，特级教师；全国模范教师；全国十佳教改新星；全国首届优秀教育硕士；河北省首届中小学学科名师；1991年毕业于河北师范大学，一直致力于中学语文领域的教学科研工作，主持省规划办课题《作文个性化的优化设计》，作文教学在全国处于领先地位。在《中学语文教学参考》《中国青年》等省级以上刊物发表论文和文学作品200多篇，作品曾被《青年文摘》等杂志转载，出版专著一部，参编三部。多次受中央教科所、全国中语会、河北省教育厅、河北师范大学等邀请，参加省特级教师讲师团巡讲，为省骨干教师培训，在浏阳、扬州等地做公开课和讲座20多次，反响强烈。事迹曾被《语文教学研究》《教育文摘周报》等媒体专题报道，并作为全国中文核心期刊《语文教学通讯》封面人物专题介绍。

一只毛毛虫的心愿――我的自序
创造地阅读 精妙地抒写
修得方塘半亩 引来清水种芙蕖
基础篇
开篇语 让灵魂君临来吾导夫先路
第一章 观察――第三只眼看世界观尽世间旖旎情
第一节 情感渗透――人生自是有情痴此事也关风与月
第二节 捕捉细节――西窗一雨无人见展尽芭蕉数尺心
第三节 平中见奇――乱花渐欲迷人眼于平常处见奇崛
第四节 视角独特――拨云见日景无限穿花蛱蝶深深见
第二章 思考――看人要看精气神观文须观才识情
第一节 展现才识――内修学养一口气外练文采筋骨皮
第二节 凸显哲思――参透万物形而上形诸文字出神奇
第三节 张扬个性――情动于中形于言浓妆淡抹总相宜
第三章 手法――奇思落在天外天妙想出人意表外
第一节 善于联想――联想好比魔法棒点铁成金生面开
第二节 合理想象――心神插翅凭想象别有洞天在灵台
第四章 表达――根情苗言花与实形味态具色缤纷
第一节 叙述巧妙――铺采摘文列锦绣体物写志以成章
第二节 描写传神――食不厌精脍求细描写不厌详与真
第三节 抒情灵动――志思蓄愤咏性灵为情造文情须深
第五章 赏析――别裁伪体亲风雅转益多师是汝师
第一节 借鉴经典――倚重经典善假物俊鸟长鸣借高枝
第二节 模仿名篇――即是东施也效颦不读名家不做诗
第三节 创新解读――入乎其内出乎外解读经典翻新曲
第四节 推荐经典――经典明月窗前照思想清泉心中流
实战篇(一)
思想与文采共舞――议论化抒情散文
第六章 结构与规律――胸中有丘壑万千笔下生风云漫卷
第一节 解析与组合――四美具携二难并结构要素需洞悉
第二节 角度与层次――横看成岭侧成峰角度层次显水平
第三节 阐释与拓展――由正到反作对比由点到面再延伸
第四节 材料与叙写――博观后方能约取厚积深才会薄发
第五节 标题与头尾――眉眼盈盈俏姿容酿成豹尾收束工
第六节 文采与修辞――石孕玉而山增辉水怀珠而川生媚
第七章 分类型――析话题明主旨辨类别定手法
第一节 概念型――化抽象为形象变空洞为具体
第二节 附加型――由具体而抽象因发散而升华
第三节 线索型――草蛇灰线伏延情感主旨贯穿
第四节 关系型――深思关系二元重在理性思辨
第五节 漫想型――一石千层浪远无限情思满江
第八章 课堂实录――采集点化连缀宽容话题成文
实战篇 (二)
诗情画意绘真情――叙述类抒情散文
第九章 美化的手法――心生言立佳作成叙述散文巧美容
第一节 象征渲染――观花须要花半开语近情遥在言外
第二节 移花接木――时空古今无樊篱腾挪跌宕逞神奇
第三节 童话隐喻――灵眼观物物有灵天地精神与往来
第四节 片段组合――一线串珠玲珑透形散神凝生面开
第五节 其他特色类――剧本演绎类、书信传情类
第十章 课堂实录――人师点化石成金启而发之妙成文